小學語文人教部編版一年級下冊文具的家評優(yōu)課ppt課件-課件下載-教習網

鉛筆、直尺、橡皮、轉筆刀是我們課堂上的好幫手，它們有一個共同的名字——文具。
生活中你在哪里見過“具”這個生字？
文具一次丟失平平安安她們這些仔細檢查所有哪里新的每天
造句: 我們祖國的文字真漂亮。
1.反饋預習情況：課文有幾個自然段？2.自讀課文，完成讀書任務：借助拼音讀通課文，邊讀邊想“文具的家”是什么。
3.閱讀小挑戰(zhàn)。問題一：文具的家是什么？是小書包，還是文具盒？從哪里發(fā)現的？問題二：文具們的主人是誰？
貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。
bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le tā shū bā lǐ de
wén jù hé jiù shì zhè xiē wén jù de jiā
文具們的主人是誰？怎么知道貝貝是個女孩子？
鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。
故事里的小主人公貝貝遇上了件麻煩事。
只用了一次的東西找不到，我會覺得很可惜，也能感覺到貝貝很粗心。
貝貝十分的無奈，心情失落。
貝貝不愛護自己的文具。
學生選擇一件文具，模仿第一、二自然段仿說句子。教師相機點評指導，關注句子通順，動詞用詞準確。
貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。
讀這句話，你聽出了貝貝怎樣的心情？
你能用“一……就……”來說一句話嗎？
媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼晴，對媽媽說：“我也不知道。”
自由朗讀第四自然段，數一數，媽媽說了幾句話。
貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。
貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。貝貝，你有一個家，每天放學后，你都回家。
最早的“平”字，下面是一個號角，上面兩條長長的橫，代表號角吹出來的聲音悠長，代表這個地方很“平安”；
最早的時候外面代表房子，里面代表一位新娘，所以“安”字上面一個“寶蓋”，下面一個“女”字。有房子，房子里住著自己的家人，生活很“安寧”。
小朋友都有一個家，每天平平安安地回家，爸爸媽媽才放心。
造句: 軍隊平時加強訓練，戰(zhàn)時才能打勝仗。
你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。
大家認真思考一下，媽媽給貝貝提出了怎樣的建議呢？文具的家在哪里?。?br/>文中的媽媽打了一個比方。每個小朋友都有自己的家，每天都平平安安地回家，爸爸媽媽才放心；文具也有一個家，它們的家就是文具盒，每天都要回到自己的“家”，教育貝貝要像愛自己一樣愛護文具。
怎樣讓文具回到文具盒這個“家”呢？
觀察插圖中媽媽的表情、動作，讀出媽媽說話的語氣。
評價時關注學生體會人物心情，讀出媽媽和藹、親切的語氣，對個別學生在朗讀時能加上表情、動作給予鼓勵、表揚。
(1)同桌練習朗讀第三、四自然段中的對話。（教師巡視指導）(2)展示朗讀。教師在評價中隨時引導學生圖文對照，加人表情、動作，在情境中朗讀對話。
造句: 人們正在尋找走失的羊羔。
造句: 這是我首次上臺表演，心里不免有些緊張。
經過媽媽的教育，文中的貝貝發(fā)生了怎樣的變化？學生齊讀第五、六自然段。
文具都完好無缺地放進文具盒
指導語氣詞：“呀”和“哇”這樣的語氣詞要讀得輕短。
讀好長句子：讀長句子要注意遇到逗號時，稍微停頓一下，這樣長句子就能讀順了。
從哪些詞語中可以看出貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴？
“每天”“都”說明了貝貝養(yǎng)成了愛惜文具的好習慣?！白屑殭z查”說明貝貝檢查得非常認真，把文具當成了自己的小伙伴。
知錯就改的貝貝把文具送回了家，我們怎么愛護文具朋友呢？結合生活實際談一談。
我一用完彩筆，就。
我一用完字典，就。
，就。
讓我們記住媽媽的建議，讓文具每天平平安安地回家。
交流：在平時的生活中，我們還應該養(yǎng)成哪些好習慣？
媽媽讓她想辦法讓文具有個家
從此貝貝每天讓文具回家
造句: 爺爺在社區(qū)辦了一家二胡培訓班。
造句: 在公交車上，小明在給老人讓座。
造句: 開學了，爸爸給我買了一個新書包。