本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》《小猴子下山》等。通過對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。


本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。








1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。


2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。


3.通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。


4.會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。


5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。





1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。


2.通過識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。


3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。





15.《文具的家》………………………………………………………… 2～3課時(shí)


16.《一分鐘》………………………………………………………………… 2～3課時(shí)


17.《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》…………………………………………………… 2～3課時(shí)


18.《小猴子下山》…………………………………………………… 2～3課時(shí)


語(yǔ)文園地七………………………………………………………… 2～3課時(shí)





本單元的教材都是一些小故事，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中如何明理，所以朗讀好課文非常重要。具體步驟是：


1.聽錄音或教師范讀課文，邊聽邊思考問題。


2.聽后回答思考題。


3.擺好正確的讀書姿勢(shì)和課件里的叔叔阿姨或老師進(jìn)行比賽，看誰讀得好。小學(xué)生善于模仿，運(yùn)用課件或教師范讀課文，對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平十分有效，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到立竿見影的效果。


15. 文具的家


《文具的家》課堂教學(xué)片段


再讀課文


師：你們聽得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)得真好！同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？


生：馬虎、不認(rèn)真。


師：你從哪里看出來的？讀一讀吧。


（把書扣上，動(dòng)作）


師：你從哪里看出來的？讀一讀吧。


師：貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是。“丟”是什么意思，我們?cè)趺从涀∵@個(gè)字呢？


（生答）


師：貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀？


（生讀）


師：誰再試一次？


（指名讀）


范讀：（2～6自然段）


師：哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛護(hù)自己的文具。后來是誰幫助了她呢？對(duì)了，媽媽是怎樣教育貝貝的呢？


生：仔細(xì)認(rèn)真。


師：喔，“仔細(xì)”是什么意思？你能用它說句話嗎？我們來看一下這兩個(gè)字，你有什么方法來記住它呢？


（指名答并討論識(shí)記字詞的方法）


師：貝貝不是三天打漁，兩天曬網(wǎng)，每天放學(xué)的時(shí)候都這樣做。誰來讀一讀這個(gè)詞？


（生讀）


師：你注意到了輕聲的讀法，讀得真準(zhǔn)確。誰再讀？


（個(gè)別讀、齊讀）


師：貝貝要檢查它的小伙伴是不是都“已經(jīng)”回家了，誰來讀一讀？


（個(gè)別讀）


師：告訴大家一個(gè)小秘密，“已”有一個(gè)雙胞胎兄弟，長(zhǎng)得可一樣了?？凑l是火眼金睛把他倆分出來，仔細(xì)辨一辨并組詞。


師：貝貝可真變了，讓我們?cè)賮碜x一讀課文，體會(huì)一下她的認(rèn)真吧。


（自由讀、指名讀）


指導(dǎo)：（1）“仔細(xì)檢查”你讀得真好，貝貝做得真棒。


你把“每天”讀得很重，讓我知道了貝貝堅(jiān)持得很好。


“都”要重讀，貝貝一個(gè)文具都不丟了，所有的都回家了。


文具們都回到“自己的家”了，我真替它們高興。


（2） 同學(xué)們讀得太好了，讓我們?cè)僮x一讀，然后男生、女生比一比，看看到底誰最棒！


你們的水平太高了，怎么辦呢？并列第一吧。好，為我們自己鼓鼓掌吧。


（3）貝貝現(xiàn)在做得可真棒，像媽媽愛她一樣，愛著書包里的小伙伴們！打開書，齊讀第七段。


（4）貝貝終于養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣了，我們真替她高興。同學(xué)們也應(yīng)該向她一樣，做到“愛護(hù)文具”（板書）。


課題
內(nèi)容簡(jiǎn)說
《文具的家》
《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
《一分鐘》
《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤淼氖?0分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》
這篇課文的故事非常有趣，寫的是動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半。
《小猴子下山》
《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。
課題
文具的家
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
我們都有一個(gè)家，而文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛護(hù)文具，讓文具回“家”。接下來，讓我們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧！
學(xué)前準(zhǔn)備
撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“文、次、找、平”4個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。


2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品。（教師）


2.制作字詞卡片，自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀興趣。


1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？


2.快去找小貝貝商量商量吧。


（二）板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。


你有什么辦法記住“具”？提示：“具”里面是三橫。


1.認(rèn)讀生字“文”“具”。


2.再齊讀課題。
1.認(rèn)真傾聽，快速回答問題。


2.認(rèn)讀生字“文”“具”，同桌互讀，指名讀，相互正音，并組詞。


3.齊讀課題。


4.用“文具”說句子，全班交流。
1.我會(huì)組詞。





2.我會(huì)選。


文 聞


（ ）具 新（ ）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。


2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。


3.檢查生字認(rèn)讀情況。


4.同法認(rèn)讀生詞。


5.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平平安安、伙伴。（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。
1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。


2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。


3.認(rèn)讀生字，并快速?gòu)淖灾频纳挚ㄖ姓业秸J(rèn)讀的生字，看誰認(rèn)得快。


4.同法認(rèn)讀生詞。


5.比賽認(rèn)讀生詞，評(píng)出認(rèn)讀冠軍。
3.認(rèn)讀生字。


jù diū nǎ píng xiē zǐ cì


丟 具 些 仔 平 次 哪


ràng xīn jiǎn suǒ chá tā


新 每 所 檢 她 查


4.連線組詞。


文 每 平 仔 所 書





天 具 細(xì) 時(shí) 包 以
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：10分鐘）
讓我們打開書來讀一讀吧。讀之前聽清要求。(自由讀)


（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。


(2) 要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢查朗讀。1.大家讀得很認(rèn)真。一齊告訴老師，這篇課文分幾段。（個(gè)別讀）


好，老師就請(qǐng)6名同學(xué)來讀一讀，展示一下。誰試一試？


其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。開始。


2.讀文，師生評(píng)議：是否做到了正確、流利。


3.師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想自己讀懂了什么。


4.交流：你有什么想和大家談的問題嗎？
1.借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。


2.六個(gè)同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。


3.評(píng)價(jià)六個(gè)同學(xué)的朗讀。


4.回答老師的問題，并完成課件出示的課文主要內(nèi)容的空。


5.交流自己想和大家談的問題，師邊聽邊指導(dǎo)。
5.我會(huì)說。


本文寫的是一個(gè)名叫（ ）的小朋友，因?yàn)榇中拇笠?，不愛惜自己的? ），在（ ）的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書包，變成了一個(gè)愛惜（ ）的好孩子的故事。


6.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句子。


①鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。


②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。
四、再讀課文，指導(dǎo)生字書寫。（用時(shí)：10分鐘）
1.全班齊讀課文，師做相應(yīng)的指導(dǎo)。


2.認(rèn)讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。


3.老師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“找”的書寫，把這個(gè)字和生字“我”作比較。


4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，老師邊巡視邊提醒。


5.作品展示，全班交流。
1.全班齊讀課文。


2.認(rèn)讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。


3.生觀察生字在田字格中的位置，并描紅。


4.作品展示，全班交流。
7.給下列字注音。


具 新


平 仔


檢 查


次 找


8.我會(huì)寫。



五、全課小結(jié),布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1.把四個(gè)生字文、次、找、平各寫兩遍。


2.讀課文，思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？
認(rèn)真完成作業(yè)。
教學(xué)反思
這節(jié)課老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互溝通，師生共同分享彼此的知識(shí)、情感、經(jīng)驗(yàn)。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個(gè)字。


2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確、規(guī)范地書寫“辦、讓、包”3個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。


2.組織開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1.引導(dǎo)認(rèn)讀生字。


2.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
9.聽寫生詞。


一次 太平 找東西 語(yǔ)文
二、品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）
1.過渡：上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)讀讀課文，看看貝貝是個(gè)怎樣的孩子？


2.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。


3.全班評(píng)價(jià)。


4.師范讀：你們聽得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)的很好。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？


5.你從哪里看出來的？讀一讀課文的1、2自然段吧。


6.師總結(jié)：貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是。“丟”是什么意思？貝貝什么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰來讀一讀？我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。誰再試一次？


7.出示課件，師：哎，“貝貝一回到家，……”她真不愛護(hù)自己的文具。后來是誰幫助了她呢？


8.指名讀第五自然段，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？


9.全班交流理解：


（1）媽媽的話要怎樣讀？


（2）“平平安安”是什么意思？


（3）文具的“家”在哪里？


10.討論交流以上問題，師指導(dǎo)朗讀媽媽說的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。


11.師總結(jié)：貝貝和你們一樣，也想起來了，她書包里的文具盒，就是這些小文具的家呀?？墒?，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。我們來看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！


12.指名讀第6自然段，重點(diǎn)討論貝貝是怎么做的。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)”。
1.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。


2.全班評(píng)價(jià)。


3.生回答老師的問題,注意把話說完整，強(qiáng)調(diào)：馬虎


4.生自由讀課文1、2自然段，注意讀通順，讀流利。


5.指名讀1、2自然段，邊想象貝貝隨手扔?xùn)|西的情景，邊看看我們?cè)撛鯓幼x好這兩個(gè)自然段。


6.再次指名讀1、2自然段，注意讀好“一次”，“一回”兩個(gè)詞。


7.齊讀一二自然段，想想我們平常也是像貝貝這樣嗎？


8.觀看課件，看看貝貝到底是怎樣不愛惜文具的。反思自己，組內(nèi)交流我們從此該怎樣做。


9.指名讀第五自然段，全班交流評(píng)價(jià)。


10.自由讀第五自然段，邊讀邊思考：


(1)媽媽的話要怎樣讀？


(2)“平平安安”是什么意思？


(3)文具的“家”在哪里？


11.生交流以上問題。并以各種形式練讀媽媽說的話，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。


12.指名再次朗讀第五自然段。


13.自由讀第6自然段，看看貝貝聽了媽媽的話明白了什么，又是怎么做的。


14.學(xué)生交流貝貝是怎么做的，并結(jié)合課文理解“仔細(xì)”的意思。練習(xí)用“仔細(xì)”說話。


15.齊讀第六自然段。
10.口頭組詞。


具（ ） 丟（ ）


哪（ ） 每（ ）


文（ ） 仔（ ）


找（ ） 次（ ）


11.我會(huì)一字組四詞。





12.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句子。


①你怎么天天丟東西呀？


②你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。


13.我會(huì)用“仔細(xì)”說一句話。


仔細(xì)——



三、總結(jié)全文，指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）
1.齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？


2.生回答問題，全班交流。師板書。


3.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？


4.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。


5.組織學(xué)生描紅、臨寫。


6.組織全班展示。
1.生齊讀全文，邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？


2.生回答問題，全班交流。


3.認(rèn)真觀察要求會(huì)寫的生字，交流書寫要注意的問題。


4.仔細(xì)觀察教師范寫。


5.描紅、臨寫。


6.全班展示。
14.我會(huì)寫。


辦 讓 包





15.比一比，組詞。


次（ ） 吹（ ）


辦（ ） 力（ ）


找（ ） 我（ ）
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本堂課以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、議、寫等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更好地學(xué)習(xí)課文。

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

14 文具的家

版本： 人教部編版

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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