教學(xué)基本信息
課題
15.文具的家 第一課時
學(xué)科
語文
學(xué)段：小學(xué)低段
年級
一年級
教材
書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年 11月第1版 2020年1月第4次印刷
教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點
總教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“具、次、丟”等13個生字和1個新偏旁“斤字旁”，會寫“文、次、找”等7個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
2.能夠正確、流利地朗讀課文；通過觀察插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，讀好人物對話。
3.了解課文內(nèi)容，能夠根據(jù)課文信息做簡單推斷，并逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
總教學(xué)重點：
認(rèn)識“具、次、丟”等13個生字和1個新偏旁“斤字旁”，會寫“文、次、找”等7個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
總教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，能夠根據(jù)課文信息做簡單推斷，并逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“具、次、丟”等13個生字和1個新偏旁“斤字旁”，會寫“文、次、找、讓”4個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
初步了解課文內(nèi)容，能夠根據(jù)課文信息提出問題并做簡單推斷。
能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
認(rèn)識“具、次、丟”等13個生字和1個新偏旁“斤字旁”，會寫“文、次、找、讓”4個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
教學(xué)難點：
初步了解課文內(nèi)容，能夠根據(jù)課文信息提出問題并做簡單推斷。
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要教學(xué)活動
設(shè)置意圖
一、謎語導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“文”、 “具”兩個生字。
（一）猜謎語，揭示課題。
小房屋是我家，家里人多力量大，能寫字來能畫畫，各個都是小專家。——文具盒
（二）打開文具盒，說說自己文具盒里都有什么。
（三）學(xué)習(xí) “文”：交流記字方法，嘗試組詞；仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點；書寫漢字。
書寫指導(dǎo)：“文”的第一筆點壓在豎中線上，第二筆橫要在橫中線以上起筆，往右上行筆；第三筆撇起筆與點對齊，沿著豎中線向左下格行筆；第四筆捺和撇的交叉點在豎中線上，撇和捺都要寫得舒展。
（四）認(rèn)讀“具”：
看圖讀詞，復(fù)現(xiàn)生字：文具、玩具、家具、工具。
通過孩子們喜聞樂見的猜字謎的形式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)新課的興趣。在課題中，認(rèn)識“文”、“具”兩個字，學(xué)習(xí)書寫“文”字。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí) “斤字旁”。
（一）聽老師朗讀全文，注意生字的讀音。
（二）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)好自然段序號。
（三）檢查生字、新詞的讀音
文具 仔細(xì) 檢查 書包 每天 哪里 這些 所有再次 讓開 她們 平平安安
找不著 丟東西 新鉛筆 想辦法
（四）由詞語“新鉛筆”和“所有”發(fā)現(xiàn)生字“新”和 “所”都帶有“斤字旁”，認(rèn)識 “斤字旁”。
嘗試給“新”、“所”組詞語。
讀準(zhǔn)字音是朗讀的基礎(chǔ)。通過讀課文和詞語，不斷復(fù)現(xiàn)生字詞，鞏固識字，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究的意識。
三、由字到詞，再到句子，整體感知，提出問題。
（一）把“新”和“所”送回到句子中，讀一讀長句子。練習(xí)讀好長句子。
（二）兩句話聯(lián)系起來朗讀，想想每句話的意思，說說發(fā)現(xiàn)了什么問題。
由字到詞，由詞到句，再到文，把朗讀、閱讀與識字結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力和自主探究的意識。
四、提取信息，了解事情的起因。
（一）讀一讀第一、二自然段，說說讀懂了什么？
從“一次”、“一回”、兩個“只”字中知道貝貝的鉛筆和橡皮用了一次，就被弄丟了，感受到很可惜。
（二）再次朗讀，讀出可惜的感受。
引導(dǎo)學(xué)生提取明顯的信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
五、觀察插圖、結(jié)合情境，讀好第三自然段人物對話。
（一）朗讀課文第三自然段，了解貝貝的鉛筆、橡皮丟了之后，貝貝接下來會怎么做？
（二）指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一個長句子。
（三）結(jié)合插圖，推測媽媽和貝貝此時的心情和語氣。
（四）加上動作和表情，練習(xí)讀好長句子。
（五）合作朗讀，再現(xiàn)貝貝家里發(fā)生的這一幕。
（六）引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)原因：作為旁觀者的同學(xué)，結(jié)合生活實際說說貝貝為什么天天丟文具？
在讀好長句子的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖和學(xué)生的生活實際，探討貝貝天天丟文具的原因，推測媽媽和貝貝的心情和語氣，從而練習(xí)讀好人物的對話。
六、自主識字，學(xué)習(xí)書寫生字：文、找、讓、次。
（一）讀讀三個生字：找、讓、次
（二）觀察字形，說說怎么記住這三個字?？梢圆捎眉右患印Q一換的方法。
（三）書空筆順：
找：橫、豎鉤、提、橫、斜鉤、撇、點
讓：點、橫折提、豎、橫、橫
次：點、提、撇、橫鉤、撇、捺
（四）學(xué)習(xí)書寫三個生字：找、讓、次
發(fā)現(xiàn)三個字的共性：左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。
觀察每個字的重點筆畫：
找：找字中第五筆斜鉤要寫得舒展。右半邊的橫低一點，穿插在左半邊橫與提之間。第六筆撇的收筆在第三筆提的下面，這四個筆畫要注意穿插避讓。
讓：言字旁的第2筆橫折提的橫壓在橫中線上，右側(cè)的豎寫在豎中線靠右一點的位置，最后一橫要穿插在左邊言字旁的下方。
次：左邊兩點水中的一點與一提分別寫在橫中線上和下，字的兩部分要寫緊湊。第三筆和第五筆撇都叢豎中線起筆，第三筆撇要短，第五筆撇收筆穿插在提的下面。
（五）學(xué)生書寫生字
（六）大家評價生字
（七）再次完善修改
本課一共7個生字，這節(jié)課完成4個生字的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生會觀察、會書寫、會評價。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察范字的習(xí)慣，學(xué)習(xí)漢字書寫的規(guī)律和筆畫書寫的要領(lǐng)，提高學(xué)生書寫漢字的能力。
七、總結(jié)收獲。
本節(jié)課我們一起朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，會寫了四個生字。讀好了第一、第二、第三自然段中的長句，體會貝貝、媽媽不同的心情，讀好人物語言。同時發(fā)現(xiàn)了貝貝面臨的問題，并討論了問題產(chǎn)生的原因。
下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課后面的內(nèi)容。
總結(jié)本課收獲，提出下節(jié)課要探究的問題。

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14 文具的家

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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