認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
愛護(hù)文具小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理。
具 次 丟 哪 新 每 平 她 些 仔 檢 查 所
jù cì diū nǎ xīn měi
pīnɡ tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
斤字旁的字：新、欣、 斧、析
這些書爸爸全都讀完了。
爸爸說周末要帶我去旅行，我高興得手舞足蹈。
第五筆撇和第六筆捺都從豎中線起筆
仔細(xì)：細(xì)心。本課指貝貝細(xì)心的檢查自己的文具。
兩個(gè)小朋友在仔細(xì)觀察魚缸里的小魚。
平平安安：沒有事故，沒有危險(xiǎn)。本課指貝貝每天放學(xué)沒有危險(xiǎn)的回家。
同學(xué)們每天高高興興上學(xué)，平平安安回家，是父母最大的心愿。
文 （ ） （ ） （ ）包 （ ） （ ） （ ）
新 新書 新年 新手 清新平 平安 平時(shí) 平常 平地 些 這些 那些 一些 哪些
提問，從這句話中你知道了什么？
這句話可以知道貝貝是一個(gè)丟三落四、粗心大意、不愛惜文具的小朋友。
（表現(xiàn)了貝貝焦急的心情）
貝貝眨著一雙大眼睛天真、無辜
貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。
學(xué)習(xí)新句式：由“一……就”構(gòu)成。
這句句式表示一個(gè)人或一個(gè)事物連續(xù)的動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作間隔的時(shí)間比較短，有立刻、馬上的意思。
（緊跟著發(fā)生的另一個(gè)動(dòng)作）
你會(huì)用新學(xué)的句式造句嗎？想一想？組一組？
貝貝的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽呢？
貝貝每天丟文具,媽媽沒有直接告訴她怎么做,而是采用了啟發(fā)的方法,讓貝貝結(jié)合自己每天放學(xué)平安回家的經(jīng)歷,為文具們也找一個(gè)家，這樣文具就不會(huì)丟了。由此可見,這位媽媽很會(huì)教育孩子。
有感情地齊聲朗讀下面課文內(nèi)容。
這句話可以知道貝貝養(yǎng)成了愛護(hù)文具的好習(xí)慣。
放學(xué)了，我把教科書裝進(jìn)書包，我把練習(xí)本裝進(jìn)書包。文具盒怎么合也合不上，奇怪呀！文具盒說：沒什么奇怪的呀！還有一個(gè)鉛筆孩子，不知道跑到哪兒去了。它沒回來，我怎么能跟著你走呢！
例：鉛筆盒是文具的家。 是_____的家。 是 _____的家。
從此，每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 1.用文中近義詞填空。 ?? 認(rèn)真——________ ? ? ? ? ? ?
2.每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝要做哪些工作？
仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
三、和同桌互相評(píng)一評(píng)，達(dá)標(biāo)的請打上“√” 。
本文寫的是一個(gè)名叫 的小朋友，因?yàn)榇中拇笠?，不愛惜自己? ，在 的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書包，變成了一個(gè)愛惜 的好孩子的故事。
和身邊的朋友交流生活、學(xué)習(xí)中還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

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小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)下冊電子課本 舊教材

14 文具的家

版本： 人教部編版

年級(jí)： 一年級(jí)下冊

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