學習目標描述:學生能理解并掌握乘法交換律、結合律和分配律以及除法的運算性質,并能運用這些運算定律和性質進行簡便運算。能夠靈活運用乘除法的簡便運算方法解決實際問題,提高計算的準確性和速度。
學習內容分析:通過學習乘除法的簡便運算,能夠幫助學生提高計算的速度和準確性,培養(yǎng)學生靈活運用數學知識解決問題的能力以及邏輯思維能力,使學生感受到數學知識之間的內在聯(lián)系和數學運算的簡潔美。
學科核心素養(yǎng)分析:通過觀察、分析、比較、歸納等活動,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和抽象概括能力。經歷乘除法簡便運算的探究過程,體會數學知識之間的內在聯(lián)系,感受數學的簡潔美。讓學生在運用數學知識解決實際問題的過程中,體驗數學的應用價值,增強學生學好數學的自信心。
加法交換律:a+b=b+a
加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交換律:a×b=b×a
乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)
用簡便方法計算下面各題。
25×43×4 125×(80+8)
=25×4×43=100×43=4300
=125×80+125×8=10000+1000=11000
應用乘法運算進行簡便運算
王老師一共買了多少個羽毛球?
12×25=_________
12×25=(3×4)×25=3×(4×25)=3×100=300(個)
答:王老師一共買了300個羽毛球。
12×25=(10+2)×25=10×25+2×25=250+50=300(個)
這兩種方法,你更喜歡哪種計算方法呢?
這兩種方法都是根據數字的特點,利用運算定律使計算變得簡便。
通過解決這個問題,大家有什么收獲?
王老師買了5副羽毛球拍,花了330元;買了25筒羽毛球,每筒32元。
330÷5÷2=_________
330÷5÷2 =66÷2 =33(元)
答:每支羽毛球拍33元。
330÷5÷2 =330÷(5×2) =330÷10 =33(元)
觀察第二種算法,你發(fā)現了什么?
330÷5÷2=330÷(5×2)
一個數連續(xù)除以兩個數,可以改寫成這個數除以這兩個數的積。
你能試著再舉出幾個這樣的例子嗎?
48 8 6
48 8 6
320 40 2
320 40 2
用字母表示為: a÷b÷c=a÷(b×c) (b≠0,c≠0)
基礎題:1.在橫線上填上合適的數。
450÷(9×5)= 450÷________÷________3400÷25÷4 = 3400÷(________×________)12×25=( ________×25)×________630÷42 = 630÷________÷________
基礎題:2.能簡算的要簡算。
2000÷125÷8 32×25×125
=2000÷(125×8)=2000÷1000=2
=(4×25)×(8×125)=100×1000=100000
提高題:3.三年級共有學生126人,平均分成2隊,每隊平均分成3組,每組有多少人?
126÷2÷3=126÷(2×3)=126÷6=21(人)
拓展題:4.小明在用計算器計算“35×49”時,發(fā)現計算器上的按鍵“4”壞了。如果還用這個計算器,要怎樣算才能算出正確的結果?正確結果是多少?
方法一:35×49 =35×7×7 =245×7 =1715
方法二:35×49 =35×(50-1) =35×50-35×1 =1715
答:正確結果是1715。
【知識技能類作業(yè)】 必做題:1.判斷。(1)350÷14=350÷7÷2 ( ) (2)270÷9÷3=270÷(9÷3) ( )(3)24×125=8×125×3 ( )(4)17×99+1=17×100 ( )
【知識技能類作業(yè)】 必做題:2.四只小動物各拿著一個數,現在知道這四個數連乘的積為100000。猜一猜,小兔拿的數是幾?
【知識技能類作業(yè)】 選做題:1.計算下面各題,怎樣簡便就怎樣計算。
56×125 300÷25÷4
=7×(8×125)=7×1000=7000
=300÷(25×4)=300÷100=3
【知識技能類作業(yè)】 選做題:2.林宇在計算62×16+38×16+62×28+38×28時,最后一步用乘法算出了正確答案,你知道他是怎樣計算的嗎?
62×16+38×16+62×28+38×28=(62+38)×16+(62+38)×28=100×16+100×28=100×(16+28)
=100×44=4400
用學過的乘法運算律解決生活中的數學問題。

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乘法運算定律

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