人教版四年級(jí)下冊(cè)三《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題三《乘法分配律》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律。 能力目標(biāo)：經(jīng)歷乘法分配律的探索過程，在歸納、概括、總結(jié)乘法分配律的學(xué)習(xí)中，滲透“有特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解并運(yùn)用乘法分配律。教學(xué)難點(diǎn)乘法運(yùn)算定律的熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備         教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。         學(xué)生準(zhǔn)備：課本。教學(xué)過程 新課導(dǎo)入計(jì)算下面每組題的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正答案。師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每組中的兩個(gè)算式結(jié)果相等。師：這就是今天我們要研究的問題。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。通過復(fù)習(xí)舊知，以舊引新，實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的順向遷移，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且能有效的激勵(lì)學(xué)生積極地探究新知。） 新課講解（1）教學(xué)例7課件出示主題圖：師：前面我們解決了很多問題，比如負(fù)責(zé)挖坑種樹的有多少人，負(fù)責(zé)抬水澆樹的有多少人，一共要澆多少桶水，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)問題，大家能不能解決呢？課件出示問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？師：解決這個(gè)問題，需要用到哪些已知條件呢？生：從圖中我們得到的數(shù)學(xué)信息有以下四個(gè)。要解決這個(gè)問題，只需要用到前兩個(gè)已知條件就可以。學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)：生1：先求每個(gè)小組里有多少人，再求一共有多少名同學(xué)。生2：先分別求出負(fù)責(zé)挖坑、種樹的和抬水、澆樹的各有多少人，再求一共有多少名同學(xué)。師：想一想這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系呢？生：第一個(gè)算式是先求出兩個(gè)數(shù)的和，再乘第三個(gè)數(shù)，表示6個(gè)25； 第二個(gè)算式是先分別求出這兩個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)的積，再相加，表示4個(gè)25 + 2個(gè)25。  兩個(gè)算式的結(jié)果相等。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分交流的時(shí)間，通過合作發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，并進(jìn)行歸納匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的探究品質(zhì)，另外也要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）（2）探究規(guī)律師：還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例子。師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：左邊的算式都是兩個(gè)數(shù)的和與另外一個(gè)數(shù)相乘；右邊的算式都是兩個(gè)加數(shù)與另外一個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。它們的結(jié)果是一樣的。師生共同總結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的語言把探究的規(guī)律表達(dá)出來，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，使他們獲得學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。）師：想一想怎樣用字母表示乘法分配律。學(xué)生總結(jié)，教師板書。師：你能根據(jù)左邊的算式寫出右邊的算式嗎？ （4  +  2）×25        125×（8  +  2）生：第一個(gè)算式先用4乘25，再用2乘25，再把兩個(gè)積相加；第二個(gè)算式先用125乘8，再用125乘2，再把兩個(gè)積相加。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。） 課堂練習(xí)（1）下面應(yīng)用乘法分配律用對(duì)的打“√”，用錯(cuò)的打“×”   （2） 根據(jù)乘法分配律，在       里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3）在     里填上“>”、“<”或“=”。（4）用簡便方法計(jì)算下面各題40×（16+25）       887×25-87×25（5）兩個(gè)人加工晶體管，甲工人每小時(shí)加工24個(gè)，乙工人每小時(shí)加工26個(gè)，他們每天工作8小時(shí)，兩人一天能加工多少個(gè)晶體管？ 課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（1）學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)乘法分配律      課后作業(yè) 教材練習(xí)七4-11題。   

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)電子課本

乘法運(yùn)算定律

版本： 人教版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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