你看到了什么？聽到了什么？
借助連環(huán)畫獨立讀課文。 1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認識的字圈出來，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。 2.標出段落序號。
咕 咚 熟 掉 湖 嚇 啦 鹿 象 野 攔 哪 那 領(lǐng)
咕咚 熟了 掉進 嚇跑 湖水小鹿 那邊 大象 野牛 攔住 領(lǐng)著
咕 湖 熟 掉 哪 啦鹿 咚 象 野 攔 嚇 領(lǐng)
觀察插圖，找一找四幅插圖對應的段落。
讓我們跟著兔子來到湖邊，這時候一個成熟的木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！聽到咕咚聲，兔子是怎么做的？
兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’來了，可怕極了！”
自由讀第2自然段，抓住“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦”和感嘆號，讀出兔子害怕、慌張的心情。
其他小動物聽到兔子的叫喊聲有什么反應呢？請大家看第二幅插圖，讀讀第3-4自然段。
想象當時熱鬧的場面，再次朗讀第4自然段，讀出慌亂、熱鬧的場面。
書寫：左窄右寬，左高右低。口字旁靠近橫中線，接近豎中線。第四筆起筆與口字旁齊平。第五筆豎較長。
書寫：整體取左斜勢，橫折鉤與撇畫斜度一致?？蛐螌捳m中，兩點位置安放恰當。
書寫：左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁。第五筆豎位于豎中線上。
書寫：“宀”稍寬，點畫居中，橫鉤長短適中?！磅埂睓M畫宜短，撇畫平行，排布均勻，彎鉤彎曲自然；捺畫收筆比鉤畫略高。
借助插圖，回憶課文內(nèi)容。
讀第5自然段，想一想：正當小動物們都跟著跑的時候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語句，讀一讀。
野牛問的大伙兒中都有誰，問了什么？請同學們分角色扮演，說一說。
小動物們都沒看見“咕咚”，卻一個跟著一個跑起來。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說說你知道了什么。
動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽恳芭Ｊ窃趺醋龅模?br/> 動物們遇事不動腦筋，盲目跟從，認為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽到動物們的叫聲，沒有盲目地跟著跑,而是先問大象,再問大伙兒,然后問兔子，最后弄清了事情的真相。
學完這篇課文，你有什么收獲？
遇到任何事情,一定要動腦筋想想或去實地看看,不要盲目跟從。
小組合作：看課本插圖講故事。
書寫：上收下放，一捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。
書寫：“氵”上兩點短小，中點偏左，提畫直斜有力。右部橫折彎不宜太大；橫撇與捺交叉點正對上部中心，捺畫長短得當。
書寫：“至”寬度適中，短豎正直，上中下中心對齊?！柏帧必Q畫短，豎鉤長，兩筆端正，距離適中。
課文講的是一只 偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物 ，只有 問“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原來是__________ 發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：遇到任何事情，一定要 或 ，不要 。
成熟的木瓜掉到湖里
人云亦云 趨之若鶩 東施效顰邯鄲學步 鸚鵡學舌 隨聲附和
說一說，這節(jié)課你都學到了哪些知識？

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19 咕咚

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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