大家究竟聽到了什么聲音?。窟@節(jié)課我們繼續(xù)學習《咕咚》，來了解一下吧。
學習活動二：圖文對照，理清情節(jié)
課文里一共有四幅插圖，每幅插圖分別對應哪些自然段？
木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，“咕咚”！ 兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’來了，可怕極了！”
借助插圖讀第1-2自然段，說說“拔腿就跑”是什么意思。兔子為什么拔腿就跑？
兔子聽到“咕咚”的響聲，不知道是什么，心里很害怕，沒有思考，拔腿就跑。
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’來了，可怕極了!”
你還能用“一邊……一邊……”說句子嗎？
1.媽媽一邊織毛衣，一邊唱歌。
2.弟弟一邊看電視，一邊吃東西。
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！” 這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”
借助插圖讀第3-4自然段，說說都有哪些動物跟著兔子跑了起來。他們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽?br/> 因為他們聽見兔子的叫聲，覺得很危險，沒有思考就跟著一塊跑了。
　　小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
“一……就……”說明小猴子聽到兔子的話根本沒有思考，就盲目跟著兔子跑起來。
在第4自然段中找一找，作者用了哪個詞來形容動物們一起逃跑時的慌亂場景？還可以用什么詞來形容？
熱鬧。還可以用“亂糟糟”“慌成一團”來形容。
大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙兒都說‘咕咚’來了?！币芭Ｓ謫柎蠡飪?，大伙兒也都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”
借助插圖讀第5自然段，當大伙兒都在逃命時，野牛是怎么做的？
野牛沒有跟著大伙兒一起跑，而是攔住大伙兒問“咕咚”在哪兒。
說明野牛十分冷靜、善于思考
野牛又問大伙兒，大伙兒也都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?br/> 說明兔子并沒有看見“咕咚”是什么，只是聽到了聲音。
成熟的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音
大伙兒可能會想:原來這就是“咕咚”啊,我們不應該盲目跟從別人,要動腦筋尋找真相。
大伙兒知道了“咕咚”的真相后可能會想些什么？
學習活動三：結(jié)合圖畫，講述故事
請你看著這四幅插圖，講講這個故事。
一個木瓜熟了,掉進湖里發(fā)出“咕咚”的聲音，兔子聽見了,嚇得拔腿就跑,邊跑邊叫:“不好了，‘咕咚’來了,可怕極了!”小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象看見了,都跟著兔子一起跑。野?？匆娏?攔住大象問他和大伙兒“咕咚”在哪里,有沒有人看見。最后,大家跟著兔子來到湖邊,發(fā)現(xiàn)“咕咚”原來是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。
從這個故事中，你明白了什么道理？
遇事要冷靜,要多動腦筋尋找真相,不要盲目跟從。
本文講的是其他動物盲目跟著兔子逃跑，只有野牛提出疑問的故事。這個故事告訴我們:遇到任何事情，一定要動腦筋想想,或去實地看看,不要盲目跟從。
朗讀課文。說說你借助圖畫認識了哪些字。
我通過圖畫認識了“象、鹿”這兩個字。
我通過圖畫認識了“咕、咚”這兩個字。
說一說：大伙兒為什么跟著兔子一起跑？
因為大伙兒遇事不動腦筋，一聽到兔子說“咕咚”來了，就害怕地跟著兔子一起跑。根本不知道“咕咚”是什么。
野牛非常鎮(zhèn)靜，愛思考，他攔住大象，追問“咕咚”在哪里。最后大家跟著兔子一起來到湖邊，弄清了真相。
一、寫出畫橫線詞語的反義詞。 1.木瓜熟了。 （ ） 2.這一下可熱鬧了。 （ ）3.一個木瓜從高高的樹上掉進湖里。（ ）
二、回憶課文，說一說。 1.“咕咚”是什么? 2.課文最后大伙兒為什么都笑了？
因為大伙兒發(fā)現(xiàn)可怕的“咕咚”原來是木瓜掉進湖里的聲音，大伙兒都為自己之前的行為感到可笑。
三、請你用紅色字仿寫句子。 兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
媽媽一邊唱歌一邊洗衣服。
運動員一邊歡呼一邊沖向終點。

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19 咕咚

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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