書(shū)寫(xiě)：獨(dú)體字。（1）倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。（2）三橫間距均勻，第三橫最舒展。（3）最后一筆寫(xiě)在豎中線上。
情景表演第一至四自然段
讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（課后第2題）
大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了?！币芭Ｓ謫?wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?br/> 野牛先攔住_____問(wèn)“__________________________”又問(wèn)_______，最后問(wèn)________。
野牛問(wèn)的大伙中都有誰(shuí)，問(wèn)的什么？請(qǐng)同學(xué)們分角色演一演。
小動(dòng)物們都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”，卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)：知道了真相，大伙都笑了，他們?cè)谛κ裁茨兀?br/> 《咕咚》這個(gè)故事告訴我們（ ）A.只要互相幫助，一定能解決問(wèn)題。B.在沒(méi)有弄明白事情真相的情況下，要原地不動(dòng)。C.做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。
耳朵聽(tīng)見(jiàn)的不一定是你想的那樣，還得親眼去看看，更要?jiǎng)幽X筋多想一想，問(wèn)一問(wèn)。
小組合作：看課本插圖講故事。
星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：講清楚； 講生動(dòng)（能加上表情和動(dòng)作。
成熟木瓜高高掛，突然咚的一聲響，嚇得兔子拔腿跑，小猴小鹿忙逃命，野牛攔住大象問(wèn)，兔子領(lǐng)著湖邊瞧。哈哈，原來(lái)木瓜水中掉。
書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，左高右低。（1）口字旁靠近橫中線，接近豎中線。（2）第四筆起筆與口字旁齊平。（3）第五筆豎較長(zhǎng)。
書(shū)寫(xiě)：左窄右寬。（1） “白”字略短于豎心旁。（2）第五筆豎位于豎中線上。
書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)。（1）右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜。（2）豎提較長(zhǎng)。（3）最后一筆捺的收筆略高于豎提。
書(shū)寫(xiě)：左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位。（1）“日”的橫折分別位于橫中線和豎中線。（2）右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫。（3）最后一筆收筆低于左邊。
書(shū)寫(xiě)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 書(shū)寫(xiě)正確； 書(shū)寫(xiě)端正整潔。
課文講的是一只 偶然聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物 ，只有 問(wèn)“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原來(lái)是 發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：聽(tīng)到任何事情，一定要 或 ，不要 。
人云亦云 趨之若鶩 東施效顰 邯鄲學(xué)步 鸚鵡學(xué)舌 隨聲附和
怕 嚇 都 羊 跟 家 跟 有一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里，“咕咚”！兔子 了一跳，撒腿就跑。大伙 著跑起來(lái)。狐貍呀，山 啊，小鹿哇，一個(gè) 著一個(gè)……大 一邊跑一邊叫：“好可 啊，咕咚來(lái)啦！”
對(duì)號(hào)入座，讀一讀，選一選。
兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
咕 逃 熟 掉 命 羊鹿 咚 象 野 攔 嚇 領(lǐng)

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19 咕咚

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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