學(xué)習(xí)任務(wù)一
猜謎導(dǎo)入，揭示課題
（設(shè)計意圖：猜謎是一年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式，一上課，通過猜謎語激發(fā)學(xué)生興趣，為整堂課打下良好的基礎(chǔ)。）
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 謎底：月亮
2.你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的古詩——《靜夜思》。
2.板書課題，學(xué)生齊讀。
3.指導(dǎo)讀題，揭示課題。
（1）認識生字“靜、夜、思”。
要求：課題的字都是今天我們要認識的生字，請你大聲地拼讀。
自由讀、指名讀、齊讀，組詞。
（2）指導(dǎo)書寫生字“思”。
4.了解作者。
學(xué)生交流，老師補充。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
學(xué)習(xí)生字，整體感知
（設(shè)計意圖：學(xué)生在閱讀時找出生字，自讀生字，自主識字，培養(yǎng)識字興趣。運用自由讀、同桌互讀、指名讀、開火車讀等方式鞏固識字效果。）
1.學(xué)生自由讀古詩，要求：
（1）借助拼音，讀準字音。
（2）圈出本課要求會認的生字，多讀幾遍。
2．認讀生字詞。
（1）出示字詞，同桌互讀、開火車讀、教師領(lǐng)讀、全班齊讀。
yè sī chuánɡ qián ɡuānɡ yí jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ
靜 夜 思 床 前 月光 疑是 舉 頭 望明月 低頭 故 鄉(xiāng)
（2）交流分享識字方法。
（3）學(xué)習(xí)新偏旁“反文旁”
“故”字有個偏旁，大家認識嗎？
指導(dǎo)：這是反文旁，帶有反文旁的字還有“放、數(shù)”。
（4）指導(dǎo)書寫生字“故”。
3.自讀課文，讀通句子。
生字寶寶非?？蓯?，現(xiàn)在它們藏到了課文中，你們還能讀準確嗎？請大家讀古詩。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出詩歌節(jié)奏。
同學(xué)們，讀古詩要讀準字音，還要讀出古詩的節(jié)奏。今天，老師帶來了一個符號，瞧?。ǔ鍪痉指舴?”）
（1）學(xué)生自由讀。
（2）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫，初步了解詩意，幫助學(xué)生讀出詩歌節(jié)奏。
（3）指名讀，師生互評。（評價標準：讀準字音，讀通句子；讀出詩句之間的停頓，讀出詩歌節(jié)奏。）
教師可
（4）齊聲朗讀課文。
學(xué)習(xí)任務(wù)三
朗讀課文，入情入境
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過詩歌所描繪的畫面、反復(fù)朗讀、自己說出詩意等形式，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。）
1.想象畫面，體會思鄉(xiāng)之情。
（1）同學(xué)們，請你們靜靜地欣賞這幅圖。
在一個安靜的夜晚，詩人卻難以入眠。月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。詩人抬頭仰望天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心中油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的詩篇《靜夜思》。
（2）詩人離開家鄉(xiāng)，離開親人，他此時的心情是怎樣的？
（3）教師范讀。學(xué)生邊聽邊看著畫面，感受詩中之情。
2.朗讀課文，感悟詩意。
（1）學(xué)習(xí)一、二句。
①學(xué)生齊聲朗讀。
提出要求：正確、流利地朗讀古詩，注意詩句間合理停頓。
②想畫面，說意思。
③出示“霜”的圖片，學(xué)生理解詞意。
同學(xué)們，你們在哪里見過霜？
追問：李白床前到底是月光，還是霜？
引導(dǎo)學(xué)生理解床前灑滿的月光好像鋪在地上的白霜。
“疑”是“好像”的意思，生動地表達了詩人睡夢初醒,恍惚中將照射在床前的清冷月光看作是鋪在地上的白霜?！八弊钟玫酶?，既形容了月光的皎潔,又表達了季節(jié)的寒冷。
④學(xué)生再次朗讀句，要求：朗讀時放慢節(jié)奏，邊讀邊想象畫面。
⑤指導(dǎo)書寫生字前兩“床、前、光”。
（2）學(xué)習(xí)三、四句。
①指名朗讀、齊讀。
②想畫面，說意思。
學(xué)生自由朗讀詩句，想象畫面，同桌說說詩句意思。
③理解“舉”“思”的意思。
詩人抬頭看到空中的一輪明月，不由得低下頭思念家鄉(xiāng)。
通過動作表演理解。
④學(xué)生齊讀并嘗試背誦。
⑤指導(dǎo)書寫生字“低、鄉(xiāng)”。
3.指導(dǎo)朗讀，讀出詩歌韻味。
①出示全文，學(xué)生齊讀。
②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、二、四句押韻，最后一個字都是“ang”韻。讀“光、霜、鄉(xiāng)”時，字音可以適當延長，讀出詩歌的韻味。
③欣賞歌曲《靜夜思》。
4．熟讀成誦。
同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著明月……(生模仿詩人李白，雙手合攏放在背后，深情吟誦。)
嘗試背誦全文。
自主作業(yè)：
1.給家人誦讀古詩《靜夜思》。
2.創(chuàng)作詩配畫。
3.搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，與家人一起讀。
板書：
7 靜夜思
（唐）李白
明月光 地上霜
望明月 思故鄉(xiāng)
思念家鄉(xiāng)
課 題
7.靜夜思
部編版
一年級下冊
第一單元
第1課時
學(xué) 校
授課班級
授課教師
學(xué)習(xí)目標
1.認識“靜、思”等9個生字；認識反文旁；會寫“思、床”等7個字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
學(xué)習(xí)
重難點
本課的教學(xué)重點是識字、寫字；能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。
學(xué)情分析
識字中，要求學(xué)生讀好生字詞，在語境中復(fù)習(xí)鞏固。寫字環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、主要筆畫等方面觀察漢字，學(xué)生將漢字寫正確、寫端正。保持正確的坐姿與執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)古詩詞，通過齊讀、指名讀、表演讀等多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讀正確，讀出詩歌節(jié)奏，熟讀成誦。
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7 靜夜思

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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