學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字；會(huì)寫“思、床”等7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
學(xué)習(xí)過程：
一.猜謎導(dǎo)入，揭示課題
出示謎語，引出月亮：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！毙∨笥褌?，你猜出來了嗎？為什么這樣猜呢？（月亮）
2.板書課題，讀準(zhǔn)后鼻音。
（1）出示圖片：一輪明月冉冉升起，明亮的月光照著蒼茫的大地，詩人李白只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。深深思念中的他只能以寫詩來排遣心中的寂寞。于是就寫下了這首留傳千古的詩作《靜夜思》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。
（2）讀準(zhǔn)課題：
①讀“靜夜思”，體會(huì)后鼻音jìnɡ的發(fā)音。
②讀好“夜、思”兩個(gè)字，注意yè是整體認(rèn)讀音節(jié)，sī 既是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音。誰能給“夜”組個(gè)詞？“思”的偏旁是什么？心字底的字還有哪些？這里“思”是什么意思？是思念呢，還是思考呢？
二．初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自主朗讀古詩，圈出詩中的生字。
2.指名朗讀古詩，糾正易讀錯(cuò)的字詞。
一二行：床前明月光，疑是地上霜。
（注意：“床、光、霜”是后鼻音，都是三拼音節(jié)，“是”是翹舌音）
三四行：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
這兩行詩句中，有哪些字音需要提醒同學(xué)注意的？
3.標(biāo)出生字：小朋友們真厲害，這么多生字都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字的呢？
（1）同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！
（2）匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示生字。
①生活識(shí)字：夜——黑夜、舉——舉手、燈——燈光、月光。
②熟字加偏旁：田——思、木——床、古——故。
③形近字比較：凝——疑、底——低。
（3）把生字放到古詩中，再讀古詩。
三．再讀古詩，理解詩意
活動(dòng)1：播放錄音，讀出詩韻
1.播放古詩朗誦音頻，說說老師是在哪里有停頓的。
2.出示畫有停頓符號(hào)的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。
床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。
3師范讀，學(xué)生自己練讀。
4.指名朗讀，評(píng)議，齊讀。
5.為什么這首詩讀起來這么朗朗上口呢？你們有什么發(fā)現(xiàn)？
一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“anɡ”,古詩押韻的特點(diǎn)，讓我們讀起來特別有味道。
活動(dòng)2：同桌討論，理解詩意
1.這首詩講的是什么意思呢？同桌討論交流，不懂的地方互相問一問。
2.班級(jí)交流：
①“明月光”是怎樣的月光？你在哪兒見過霜？(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜)
②鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說說一、二兩行詩的意思，用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜)
③理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請(qǐng)“舉”手。“舉頭”還可以怎么說。通過反義詞的方法理解“低頭”。
④聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
⑤思故鄉(xiāng)：“思”是思念的意思；你知道“故鄉(xiāng)”是哪兒?jiǎn)?？李白看到天上高高掛起的明月，?huì)思念故鄉(xiāng)的什么呢？
3.誰能連起來說說這首詩的意思？
四．仔細(xì)辨析，寫好生字
活動(dòng)1：認(rèn)讀生字，積累詞語
1.出示生字：思、床、前、低、故、光、鄉(xiāng)。（讀準(zhǔn)平舌音“思”）
2.摘星星游戲。
課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了?！?br>3.學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。
活動(dòng)2：仔細(xì)觀察，識(shí)記字形
指導(dǎo)觀察“思、床、前”，看一看，比一比，這些字中的點(diǎn)畫有什么不同呢？（“點(diǎn)”的位置不同，方向不同，尤其是“思”的點(diǎn)化較多，要仔細(xì)觀察比較）
2.分類書寫：再仔細(xì)觀察“思、床、前”，在書寫時(shí)要注意什么？學(xué)生邊交流，教師邊范寫。(如“思”的心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫?！扒啊睂懙靡暇o下松，“月”的一撇要變成豎)
活動(dòng)3：書寫生字，互評(píng)反饋
1.寫字練習(xí)：在書上描紅一個(gè)，寫一個(gè)。（提醒寫字姿勢(shì)）
2.評(píng)析反饋：圍繞要點(diǎn)，學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；點(diǎn)評(píng)后再寫一個(gè)，與前字進(jìn)行對(duì)照，看看自己有什么進(jìn)步。
五．小結(jié)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)
今天這節(jié)課我們一起讀了李白的《靜夜思》，對(duì)李白有了初步的了解，課后請(qǐng)小朋友們搜集有關(guān)李白的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
小朋友們?cè)僖姡?br>一年級(jí)下冊(cè)第8課《靜夜思》第一課時(shí)檢測(cè)內(nèi)容
一、找朋友，再讀讀：
床 前 光 霜 鄉(xiāng)
Xiāng guāng shuāng qián chuánɡ
看拼音，寫字詞。
chuánɡ qián gù xiāng
他坐在 回想 的往事。
yùe guāng sī
照在地上，勾起我對(duì)奶奶的 念。
把古詩補(bǔ)充完整。
靜夜思
床前 ，
疑是 霜。
舉 望 ，
低 思 。

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