1.給下面加點(diǎn)字注音。
①閔( ) ②煢( ) ③洗馬( ) ④猥( )
⑤隕( ) ⑥逋( ) ⑦篤( ) ⑧矜( )
⑨擢( ) ⑩渥( ) ?矜愍( ) ?險(xiǎn)釁( )
?床蓐( ) ?祚( )薄 2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
①夙遭閔兇：( )
②慈父見背： ( )
③舅奪母志： ( )
④終鮮兄弟： ( )
⑤門衰祚?。? ( )
⑥而劉夙嬰疾?。? ( )
⑦臣具以表聞： ( )
⑧責(zé)臣逋慢： ( )
⑨則劉病日篤：( )
⑩人命危淺： ( ) ⑾皇天后土實(shí)所共鑒：( ) ⑿聽臣微志： ( ) ⒀逮奉圣朝： ( ) ⒁庶劉僥幸： ( )
『文言知識(shí)』
1.指出下面句子中的通假字，寫出本字，并釋義。
①臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 “______ ”同“_______”， ____________
②內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 “______ ”同“_______”， ____________
③零丁孤苦 “______ ”同“_______”， ____________
2.寫出下列加點(diǎn)詞的古義。
①臣少多疾病，九歲不行
古義： 今義：表否定。
②零丁孤苦，至于成立
古義： 今義：開始存在；站得住腳。
③是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
古義： 今義：(數(shù)量)少；(人或事物)不重要。
④欲茍順?biāo)角?，則告訴不許
古義： 今義：讓別人知道。
⑤尋蒙國恩，除臣洗馬
古義： 今義：尋找。
⑥后刺史臣榮舉臣秀才
古義： 今義：科舉中最低的一級(jí)考中者。
3.找出下列句子中詞類活用的詞，指出活用現(xiàn)象并釋義。
①歷職郎署 _____，___________，___________
②但以劉日薄西山 _____，___________，___________
③非臣隕首所能上報(bào) _____，___________，___________
④臣不勝犬馬怖懼之情 _____，___________，___________
⑤臣具以表聞 _____，___________，___________
⑥是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) _____，___________，___________
4.判斷下列句子的句式。
①今臣亡國賤俘。
句式特點(diǎn)：
②而劉夙嬰疾病。
句式特點(diǎn)：
③州司臨門，急于星火。
句式特點(diǎn)：
④臣無祖母，無以至今日。
句式特點(diǎn)：
『整體感知』
1.李密寫《陳情表》的目的是“陳情”，但文中的“情”比較復(fù)雜。試結(jié)合課文分析， 作者 共寫了幾種感情。
2.李密是采用哪些方法，從哪些角度打動(dòng)晉武帝的？
【參考答案】
『字詞積累』
1.①mǐn ②qióng ③xiǎn ④wěi ⑤yǔn ⑥bū ⑦dǔ ⑧jīn ⑨zhuó ⑩wò ⑾mǐn
⑿xìn ⒀rù ⒁zuò
2.①名詞， 不幸 ②用在動(dòng)詞前， 表示對(duì)他人動(dòng)作行為的承受， 譯為“我” 改變 ④動(dòng)詞， 少。這里是“沒有”的意思 ⑤名詞， 福分 ⑥動(dòng)詞， 纏繞
⑧動(dòng)詞，逃避 ⑨形容詞，病重 ⑩形容詞，危弱 ⑾動(dòng)詞，照察、審辨
③動(dòng)詞， 強(qiáng)行 ⑦副詞， 詳盡
⑿動(dòng)詞，任從。
這里指應(yīng)許 ⒀介詞，及、至 ⒁動(dòng)詞，希望
『文言知識(shí)』
1.①閔 憫 憂患、兇喪 ②僮 童 兒童、小孩子 ③零丁 伶仃 孤獨(dú)的樣子
2.①不會(huì)走路。文中形容柔弱。 ②成人自立。 ③自己的私情。 ④申訴(苦衷)。 ⑤不
久。 ⑥漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。
3.①職 名詞用作動(dòng)詞 擔(dān)任……官職 ②日 名詞作狀語 一天天地 ③上 名詞作狀
語 向上 ④犬馬 名詞作狀語 像犬馬一樣 ⑤聞 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 使……知道 ⑥
遠(yuǎn) 形容詞用作動(dòng)詞 遠(yuǎn)離
4.①判斷句 ②被動(dòng)句 ③狀語后置句 ④固定句式
『整體感知』
1.本文交錯(cuò)出現(xiàn)了以下幾種感情：處境狼狽的憂懼之情，對(duì)晉武帝恩遇的忠敬之情，對(duì)祖母 的孝順之情。如奉詔，則是不顧相依為命的祖母；如順?biāo)角?，陳述苦衷又不允許。況且李密 作為蜀漢舊臣， 如果堅(jiān)持不從新朝天子的命令， 便容易被懷疑為堅(jiān)守名節(jié)， 蔑視當(dāng)朝， 恐怕 要被視為心懷不滿、圖謀復(fù)辟的賊子貳臣了。因此在爽快明言之后， 李密便語帶感激地表達(dá) 出以“我” “亡國賤俘， 至微至陋”的身份， 承皇帝“過蒙拔擢， 寵命優(yōu)渥”的待遇， “豈 敢盤桓，有所希冀”的憂懼之情，理在情中。作者把前兩種情感掩入對(duì)祖母劉的孝情之中， 造成一個(gè)感人至深的情境?！熬攀辛钡淖婺浮百韹爰膊。?常在床蓐”，病榻之前唯有他 一人“侍湯藥，未曾廢離”。在下文中，作者又一次對(duì)這種感情作了照應(yīng)： “但以劉日薄西 山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。 ”
此情之下， 要讓李密撇開祖母遠(yuǎn)去， 實(shí)在是天理良心所不容的。作者就是這樣將感情真真切 切地表露出來，在他人聽來既合乎情，又達(dá)于理。
2.第一， 陳情于事。①訴說苦難的身世， 令人同情。②體現(xiàn)祖孫相依為命的人間至情。其孝
心來自親情， 出自肺腑， 感人至深， 催人淚下。③如實(shí)表白自己在無法割舍的祖孫之情與朝
廷非隕首所能報(bào)答的恩遇之間的狼狽處境， 并說明自己辭官奉養(yǎng)祖母正是遵循皇上倡導(dǎo)的孝
道。④力避氣節(jié)嫌疑， 表達(dá)對(duì)朝廷的恩寵銘刻在心和感恩戴德的心情， 尤其是表達(dá)了一旦終
養(yǎng)了祖母，愿意為皇上盡節(jié)效忠的感情。第二，陳情于智。①表明自己的辛酸苦楚人神共
知，暗示皇上的處置會(huì)有很大的社會(huì)反響，關(guān)乎皇上以孝治天下的國策在人們心中的位置。② 采用換位方式，猜想可能有的詰難而陳說衷情。李密在陳情時(shí)仿佛面對(duì)晉武帝，一問一答， 環(huán)環(huán)相扣， 使晉武帝欲怒而不能， 再輔以真情， 情理交織， 終使晉武帝化怒為憫， 化疑為信。

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