9 陳情表/李密 *項(xiàng)脊軒志/歸有光單元寫(xiě)作　情感表達(dá)要真摯10 蘭亭集序/王羲之 歸去來(lái)兮辭并序/陶淵明11 *種樹(shù)郭橐駝傳/柳宗元 12 *石鐘山記/蘇軾 單元學(xué)習(xí)主題 【古代散文】本單元皆為古代經(jīng)典散文。其中有情感體驗(yàn)，有人生感悟，有事理思考?！蛾惽楸怼贰俄?xiàng)脊軒志》以真情感人肺腑，《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭并序》以人生感悟給人以啟示，《種樹(shù)郭橐駝傳》《石鐘山記》以事理發(fā)人深思。通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的研習(xí)，感受民族文化，提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，提升自己的文化素養(yǎng)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解能夠?qū)Ρ润w會(huì)散文的不同風(fēng)格，學(xué)會(huì)在聯(lián)系中思考。鑒賞文章抒發(fā)情感、表達(dá)理趣的方法及特色。掌握本單元的重要文化知識(shí)，把握文章的文化內(nèi)涵及其當(dāng)代價(jià)值。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用積累、梳理本單元的重要文言知識(shí)，提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，提升文言文閱讀能力。氓衛(wèi)風(fēng)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感。掌握情感表達(dá)真摯的基本技法。學(xué)習(xí)目標(biāo)技法指導(dǎo)作文是富有靈性的思維活動(dòng)，最能體現(xiàn)人的情感與個(gè)性。人們熱愛(ài)經(jīng)典作品，不僅希望獲得啟示，也希望通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)并孕育美好情感，從而成為健全的人。李密的《陳情表》中陳說(shuō)的窘迫境況，歸有光的《項(xiàng)脊軒志》中刻骨銘心的親情、愛(ài)情記憶，陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中對(duì)自由生活的向往等，無(wú)不是真情實(shí)錄，歷經(jīng)千百年，人們?nèi)匀荒芨惺艿阶髡叩恼嬲\(chéng)。技法指導(dǎo)“感人心者，莫先乎情”，文章借助人物、事件、景物的記敘描寫(xiě)，表達(dá)作者的真情實(shí)感，用語(yǔ)言文字描述自己的感受，真實(shí)、真切地表達(dá)喜怒哀樂(lè)，往往能觸動(dòng)人的心懷，讓人遐思滿溢，使讀者受到感染，獲得共鳴，這就是文學(xué)作品的魅力所在。一位作家說(shuō)過(guò):“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！币虼?，我們寫(xiě)作的時(shí)候，感情表達(dá)要合乎實(shí)際、自然清新，否則，矯揉造作、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁、空洞貼標(biāo)簽式的感情表達(dá)，會(huì)讓人像吞蒼蠅一樣感到不適。怎樣做到感情真摯呢?技法指導(dǎo)所謂真情實(shí)感，也就是自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。情感從生活中來(lái)。自然、社會(huì)、人生都是寫(xiě)作的沃土。因此，要表達(dá)真摯動(dòng)人的情感，就要學(xué)會(huì)觀察體味生活。首先要學(xué)會(huì)找生活的“動(dòng)情物”。即善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏著真摯情感的實(shí)物載體，大至長(zhǎng)江黃河，小至?xí)灄魅~，只要能引發(fā)情感的波瀾，都可以之為媒，譜寫(xiě)華章。1. 要學(xué)會(huì)體察真情技法指導(dǎo)高考優(yōu)秀作文《原來(lái)，這也是一種鄉(xiāng)愁》這樣寫(xiě)道：“憋了許久的眼淚抑制不住地落下。我不敢想象，如果這片土地上的親人都離去，我與這里是否還會(huì)有一絲一毫的關(guān)系，邵陽(yáng)，是否真的只是戶(hù)口本上的兩個(gè)單薄的字。我多么渴望明白鄉(xiāng)愁，明白那種深入血肉里的羈絆，明白那份流于骨髓中的深情?！弊髡哒鎸?shí)地表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)愁的感受和變化，一個(gè)寄居他鄉(xiāng)的靈魂，最后漸漸被鄉(xiāng)情濡染，讓讀者感同身受，產(chǎn)生共鳴。1. 要學(xué)會(huì)體察真情技法指導(dǎo)其次要學(xué)會(huì)抓情感的“觸發(fā)點(diǎn)”。人的喜怒哀樂(lè)等情感的爆發(fā)，往往有其特定的觸發(fā)點(diǎn)，也許就是突然出現(xiàn)的一個(gè)人，或是不經(jīng)意間的一句話，我們?nèi)绻懿烧@些觸發(fā)情感波瀾的“點(diǎn)”，自然能讓“真情”之花綻放。比如《背影》中“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這里父親攀爬月臺(tái)的動(dòng)作成為情感的觸發(fā)點(diǎn)，令人動(dòng)容。1. 要學(xué)會(huì)體察真情技法指導(dǎo)“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，在對(duì)事物的觀察中，我們要盡可能地傾注自己的情感，情注于景，情寄于事，情融于理，用情構(gòu)筑，文章才會(huì)有血有肉，寫(xiě)出來(lái)的東西才會(huì)來(lái)得獨(dú)特，來(lái)得動(dòng)人。好的文章都是作者濃烈感情的結(jié)晶。坦露真情，首先要進(jìn)入角色。能否進(jìn)入角色是作文成敗的關(guān)鍵。只有進(jìn)入了角色，才會(huì)熱情飽滿地投入敘事、抒情、議論，才能把內(nèi)心的那份真摯淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。2.要敢于坦露真情技法指導(dǎo)其次要赤誠(chéng)相見(jiàn)。無(wú)論是寫(xiě)記敘文還是寫(xiě)議論文，都要像與知心朋友談心一樣，推心置腹，苦口婆心，才能成就動(dòng)人之作。如果隔岸觀火，隔靴搔癢，文章絕對(duì)成不了佳作。最后要不怕出丑，要敢于家丑外揚(yáng)。每個(gè)人都曾做過(guò)一些錯(cuò)事，敢于亮丑并戰(zhàn)勝丑，這樣的心靈才是美麗的，才是崇高的，也是最能撥動(dòng)讀者心弦的。2.要敢于坦露真情技法指導(dǎo)作文要真正動(dòng)人心弦，光是作者有一腔熱情是不夠的，還需要睜開(kāi)自己的一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)真情的載體，體悟真情的火花；還需要拿起自己的一支妙筆，巧妙地表達(dá)生活的真情，綻放真情的光芒。3.要善于升華感情技法指導(dǎo)3.要善于升華感情(1)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中繪出真情?！八囆g(shù)起于至微”，這里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。如：一位同學(xué)寫(xiě)自己的母親“……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的……”這個(gè)細(xì)技法指導(dǎo)3.要善于升華感情節(jié)，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。朱自清的《背影》最感人的場(chǎng)景之一，就在于父親蹣跚地努力地穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)為“我”買(mǎi)橘子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作中也可設(shè)置這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微地描繪出人物內(nèi)心世界的變化，從而展現(xiàn)人物的思想感情。技法指導(dǎo)3.要善于升華感情(2)在敘議結(jié)合中深化真情。要寫(xiě)好真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，包括記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種。抒情自不待言，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情。描寫(xiě)，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)，對(duì)表達(dá)感情無(wú)疑也有直接的功效。適當(dāng)?shù)淖h論能使所抒之情得到升華。具體的記敘，是抒發(fā)感情的依托；抒情、描寫(xiě)、議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會(huì)缺乏必然性。在寫(xiě)作中，如果能恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，定會(huì)使文章激情蕩漾。技法指導(dǎo)3.要善于升華感情(3)在文體選擇中巧顯真情。在諸多文體中，書(shū)信體相對(duì)容易表達(dá)對(duì)對(duì)方的感情。平時(shí)無(wú)法傾訴的情感、無(wú)法溝通的話語(yǔ)、無(wú)以言傳的深情、迫切需要的幫助與關(guān)懷，都可以用書(shū)信的方式來(lái)進(jìn)行確切的表達(dá)。技法指導(dǎo)3.要善于升華感情(4)環(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物的心情，環(huán)境描寫(xiě)若與人物感情結(jié)合起來(lái)能渲染情感氣氛，增強(qiáng)感染力，打動(dòng)人心?！白哌M(jìn)老屋的那一瞬間，看見(jiàn)被煙火熏黑的墻壁，我突然明白了，這何嘗不是一種鄉(xiāng)愁?鄉(xiāng)愁，那也許是某個(gè)南方夏日里懷念的綿薄飛雪，也許是冬日暖陽(yáng)里惦記的蔥香臘肉，也許是某個(gè)夜里，無(wú)端漫上心房的萬(wàn)家燈火和爺爺佝僂的背影?！?《原來(lái)，這也是一種鄉(xiāng)愁》)這里的環(huán)境描寫(xiě)恰到好處，點(diǎn)染了鄉(xiāng)愁。真情實(shí)感是一篇文章的靈魂所在，飽含真情的文章才能真正走進(jìn)讀者的心里?！咀髌穼?dǎo)讀】生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中的美到處都有，生活中感人的事情也到處都有，缺乏的是發(fā)現(xiàn)。只要用心去感悟、去領(lǐng)會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些感人的片段、感人的事件。佳作賞析佳作賞讀紙　梯【1】　　你說(shuō)你不像別的父親那樣有本事，你只是個(gè)紙?zhí)?，紙?zhí)菔裁匆沧霾涣??！?】　　我說(shuō)我愿意，愿意帶著紙?zhí)菀宦非靶??！　∪ツ甓?，你和母親陪我到北京求學(xué)。雨雪紛飛的日子里，你提著一袋臘肉，轉(zhuǎn)乘了三四趟車(chē)到老師家門(mén)口。點(diǎn)頭哈腰地和老師說(shuō)話的樣子和那雙被凍裂的大手，我至今記憶猶新。臨走時(shí)你一個(gè)勁兒地拜托老師多關(guān)照我，似乎把一輩子的謝意都在那會(huì)兒道盡了?！?】　　你陪我去購(gòu)買(mǎi)在學(xué)校寄宿的衣物，結(jié)賬時(shí)我發(fā)現(xiàn)少拿了一件東西，于是叫你守著購(gòu)物車(chē)排隊(duì)等著。拿著那件東西回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你竟坐在一旁的椅子上睡著了。你側(cè)仰著頭，輕聲地打著鼾。我往返拿東西只不過(guò)三分鐘而已，你竟已如此疲憊，那一刻，我站在你身邊，凝望著你，不忍將你叫醒，嘈雜的超市在我心里也突然寂靜了?！?】十八年來(lái)我第一次如此近距離地觀察你——那個(gè)在我出生時(shí)第一個(gè)抱我的男人，那個(gè)在我生病時(shí)悉心照顧我的男人，那個(gè)對(duì)母親說(shuō)“如果你生個(gè)兒子，我們爺倆保護(hù)你；如果你生個(gè)女兒，我保護(hù)你們娘倆”的男人。隨著我的成長(zhǎng)，你已年近半百。【5】　　思及此，我被“年近半百”這個(gè)詞語(yǔ)嚇到了，我無(wú)法想象幾十年后你口齒不清、吃飯如嚼蠟的日子。不知從何時(shí)開(kāi)始，你竟變得愛(ài)說(shuō)一樣的話，愛(ài)隨手關(guān)燈。　　你開(kāi)始變得邋遢，變得一久坐就腰痛，變得爬上三樓都會(huì)體力不支。你曾經(jīng)那么英俊。我的成長(zhǎng)似乎建立在你的衰老上，我成長(zhǎng)的養(yǎng)分似乎就是你年輕時(shí)的生命活力?！　　扒镲L(fēng)秋草正離離”仿佛是你的生命的寫(xiě)照，昔日那個(gè)將我扛在肩上的男人如今連提桶水上樓都會(huì)氣喘吁吁?！?】　　你是一個(gè)完美的父親，我卻是一個(gè)不完美的女兒。我盡全力讓自己變得完美，是為了告訴別人，我配做你的女兒。此刻，我在考場(chǎng)上寫(xiě)著你的故事，我知道，你一定在學(xué)校門(mén)口焦急地等待我的凱旋，我給了你太多希望，我不想讓你失望。【7】　　你曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，你不是大官，也不是有頭有臉的大人物，你不能像別人的父親那樣當(dāng)個(gè)鐵梯子讓孩子越爬越高，讓孩子一生順風(fēng)順?biāo)?，你只是一個(gè)紙?zhí)荩執(zhí)菔裁匆沧霾涣?。　　我說(shuō)，謝謝紙?zhí)荩屛冶葎e人更堅(jiān)強(qiáng)，比別人完美，我愿意帶上紙?zhí)菀宦非靶??！?】【1】題目引人注意，激發(fā)閱讀興趣?！?】用第二人稱(chēng)開(kāi)篇寫(xiě)父親自我貶抑，目的在于突出第二段中“我”的心愿?！?】敘述第一件事，表現(xiàn)父親的辛苦和疲勞，源于生活真實(shí)。【4】敘述第二件事，表現(xiàn)父親的辛勞和疲憊，寥寥數(shù)語(yǔ)，“嘈雜”襯托“寂靜”，真摯感人?！?】承前抒發(fā)情感，回扣第一、二段，揭示了“我愿意”的原因?！?】從濃烈的情感走向深入的思索，對(duì)父親的愛(ài)也變得厚重而深沉。恰到好處的抒情議論，升華了感情。【7】跳出回憶，回到現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)真實(shí)感和真切感?！?】再次寫(xiě)到紙?zhí)?，照?yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)第二段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。亮點(diǎn)賞析 這是一篇感情真摯的高分作文。文中描寫(xiě)了父女之間的瑣事，字里行間洋溢著父親對(duì)女兒的溫馨呵護(hù)，同時(shí)也流淌著女兒對(duì)父親的體諒、摯愛(ài)、尊敬之情，讀來(lái)感人心扉，動(dòng)人心弦。本文的亮點(diǎn)有二：一是敘事獨(dú)特，抒情真摯。作者巧妙地交叉運(yùn)用了第一人稱(chēng)與第二人稱(chēng)的敘事方式，增強(qiáng)了寫(xiě)人敘事的親切感與真實(shí)感。二是設(shè)譬巧妙，構(gòu)思精巧。文章將父親比作“紙?zhí)荨?，這一比喻既是文章的主旨，又是父親形象的寫(xiě)照，而且以此為線索貫串全文，使本文的行文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題好一半文，題乃文之眼，作者以“紙?zhí)荨睘轭}，與文章主旨以及父親的形象巧妙呼應(yīng)，可謂新穎獨(dú)特，別具一格，足見(jiàn)作者構(gòu)思之匠心獨(dú)運(yùn)。點(diǎn) 評(píng)考場(chǎng)實(shí)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 高中時(shí)代，我們會(huì)面臨重要的選擇，比如選擇什么高考科目、未來(lái)從事什么職業(yè)等。給友人寫(xiě)一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。要求說(shuō)真話，抒真情。以理服人，以情動(dòng)人。不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)首先注意書(shū)信的格式。稱(chēng)呼。稱(chēng)謂頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛(ài)的”等。問(wèn)候語(yǔ)。如寫(xiě)“你好”“近來(lái)身體是否安康”等，可以接正文。正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。寫(xiě)作指導(dǎo)署名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如“兒×××、父×××、你的朋友×××”等。在下一行寫(xiě)日期。其次用書(shū)信表達(dá)感情切忌語(yǔ)言空洞蒼白，表達(dá)感情詞不達(dá)意，或者用詞混亂造成誤解，更忌諱言不由衷。給自己的朋友寫(xiě)信，內(nèi)容必須是你自己的所見(jiàn)所想，可以談?wù)剬W(xué)業(yè)，談?wù)勎磥?lái)，無(wú)論談什么，都要有真摯的感情蘊(yùn)含其中，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地?cái)⑹觯@樣不夠真實(shí)，不夠感人。除了談?wù)轮?，也可以談一些過(guò)往的情誼和對(duì)未來(lái)的朋友之情的堅(jiān)定信心。

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