?6.2《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
《再別康橋》
年級(jí)
高一年級(jí)


【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能:(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌寫(xiě)作技巧(2)了解徐志摩詩(shī)歌三美的內(nèi)容(音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美)
2. 過(guò)程與方法:(1)通過(guò)對(duì)文本的解讀和意象的分析,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。(2)通過(guò)對(duì)詩(shī)歌“三美”及意境美的分析提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出的含蓄婉約的離別情緒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)分析意象體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
意象的欣賞。意境的營(yíng)造和三美的理解。
【教學(xué)方法】
朗讀教學(xué)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法
【媒體】
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
?第一課時(shí)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
導(dǎo)入新課











檢查預(yù)習(xí)


展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體感知




























合作探究
















拓展升華










































課堂小結(jié)



布置作業(yè)


通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)了解了我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是一首現(xiàn)代的離別詩(shī),在此之前我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些古人寫(xiě)送別的詩(shī),大家能想到哪些呢?
(提示:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。岑參《白雪歌送武判官歸京》)
在眾多送別作品中作者表達(dá)的情緒也有所不同,有“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?!钡暮肋~之情,也有“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘?!钡睦p綿和無(wú)奈。我們說(shuō)自古多情傷離別,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下現(xiàn)代人的離別詩(shī),看一下與古人的有何不同。

大家拿出做好的學(xué)案,同桌之間交流一下學(xué)案中存在的問(wèn)題。
? 在閱讀和預(yù)習(xí)本文時(shí),你遇到了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

下面為同學(xué)們展示的是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(師讀)
學(xué)習(xí)完本課之后,同學(xué)們可以自我檢測(cè)一下看有沒(méi)有完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。

? 初讀課文
首先我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下這首詩(shī),注意在讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,其他同學(xué)注意聽(tīng),看有沒(méi)有問(wèn)題,讀完之后我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。
請(qǐng)同學(xué)對(duì)字音和節(jié)奏方面進(jìn)行評(píng)價(jià),(檢查預(yù)習(xí),糾正字音)
下面大家根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解,自由的進(jìn)行朗讀。
再請(qǐng)全班齊讀。
? 走進(jìn)作者
同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)都搜集了一些關(guān)于徐志摩的資料,我
們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)介紹一下徐志摩。(教師補(bǔ)充)
徐志摩(1879-1931)現(xiàn)代詩(shī)人,散文家,名章垿(xu51)
筆名南湖,云中鶴等,浙江海寧人。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué),1920年赴英國(guó),就讀于劍橋大學(xué),1931年11月19日,由南京乘飛機(jī)到北平,因遇霧在濟(jì)南附近觸山,機(jī)墜身亡。
? 了解寫(xiě)作背景
康橋是劍橋大學(xué)所在地,劍橋是英國(guó)學(xué)術(shù)和文化中
心,也是風(fēng)景圣地,那么一個(gè)異域之地為何讓作者如此魂?duì)繅?mèng)縈呢,我們一起來(lái)了解一下這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。
(請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)作背景)
徐志摩與詩(shī)本來(lái)是沒(méi)有家族淵源也沒(méi)有個(gè)人癖好的,但他在劍橋大學(xué)留學(xué)期間卻創(chuàng)作了大量詩(shī)篇,究其原因,一方面康橋美麗的景色觸發(fā)了徐志摩的詩(shī)興,燃起了他創(chuàng)作的欲望,另一方面,他在此時(shí)結(jié)識(shí)了人艷如花的才女林徽因,他在追求愛(ài)情,也在追求理想的人生,他感到生命似乎受到某種偉大力量的震撼,因此他需要抒發(fā)吟唱自己內(nèi)心的情感。(教師介紹康橋?qū)π熘灸Φ挠绊懀?


再讀詩(shī)歌,然后四人為一小組,討論P(yáng)PT中呈現(xiàn)出來(lái)的3個(gè)問(wèn)題。
1. 本文在意象的選擇上獨(dú)具特色,請(qǐng)同學(xué)們找出本文的
意象分別是哪些?
2. 這些意象構(gòu)成了什么樣的意境,請(qǐng)以你喜歡的一種意
象為例進(jìn)行分析?
3. 選擇的這些意象表達(dá)了作者什么樣的感情
明確:
1. 云彩、金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲(chóng)、康橋等。
2. (學(xué)生分析,教師補(bǔ)充,板書(shū)。)
3. 種種美好的意象構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面,我們看到詩(shī)人在余暉中再次來(lái)到康橋,向云彩,金柳,青荇,清潭,夏蟲(chóng)一一告別,告別中有對(duì)康橋的喜愛(ài)和眷戀,也有對(duì)康橋美景的沉醉,還有泛舟在康河上的歡喜和暢快,也有對(duì)即將告別的康橋以及過(guò)去在康橋度過(guò)的美好生活的淡淡的如煙的離愁的傷感。

請(qǐng)同學(xué)想象那一幅幅美好的畫(huà)面,再次齊讀全詩(shī)。
我們?nèi)绾巫x出你所體會(huì)到的美呢?(學(xué)生討論,試讀,試讀時(shí)教師提示感情,氣勢(shì),停頓,學(xué)生各抒己見(jiàn),教師總結(jié)歸納)
明確:
1. 在朗誦的時(shí)候要注意情感,本詩(shī)中對(duì)夕陽(yáng)金柳的喜
愛(ài),對(duì)康河的眷戀,對(duì)康橋的不舍之情在朗誦中都要表現(xiàn)出來(lái)。
2. 還要注意語(yǔ)速,為強(qiáng)調(diào)突出情感的地方,或快或慢。
3. 語(yǔ)調(diào),根據(jù)情感的需要,抑揚(yáng)頓挫。
4. 節(jié)奏。

我們前面說(shuō)到作者在康橋期間創(chuàng)作了大量關(guān)于康橋的詩(shī)文,其中有一篇長(zhǎng)詩(shī)《康橋再會(huì)吧》,為大家截取了其中飽含感情的一部分,老師給大家讀一下。
我但自喜樓高車快的文明, 不曾將我的心靈污抹,今日我對(duì)此古風(fēng)古色,橋影藻密, 依然能坦胸相見(jiàn),惺惺惜別。 康橋,再會(huì)吧!你我相知雖遲,然這一年中 我心靈革命的怒潮,盡沖瀉 在你嫵媚河身的兩岸,此后 清風(fēng)明月夜,當(dāng)照見(jiàn)我情熱……康橋!汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)! (《康橋再會(huì)吧》)
這首詩(shī)與《再別康橋》相比,形式上有什么不同呢?(教師引導(dǎo))
明確:《再別康橋》語(yǔ)言富有節(jié)奏,詩(shī)的結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致,也有照應(yīng),顯得整齊,有利于作者抒發(fā)感情。

《再別康橋》在形式上具有三美:繪畫(huà)美、音樂(lè)美、建筑美。
1. 繪畫(huà)美,是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。詩(shī)中的
意象如云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、彩虹、青荇等,都能帶給讀者色彩想象,詩(shī)中每一小節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面。
2. 音樂(lè)美,是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言。朗朗上口,錯(cuò)落有致
都是音樂(lè)美的體現(xiàn)。
押韻,富有節(jié)奏感,回環(huán)往復(fù)(《詩(shī)經(jīng)》中叫做“復(fù)沓”)第一節(jié)和最后一節(jié)語(yǔ)意上相似,讀起來(lái)節(jié)奏相同,使詩(shī)歌節(jié)奏鮮明,韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口,悅耳動(dòng)聽(tīng),充分體現(xiàn)詩(shī)歌的音樂(lè)美。
3. 建筑美,是詩(shī)節(jié)的勻稱和句式的整齊。每節(jié)兩句,單
行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列,無(wú)論是字?jǐn)?shù)還是排列都給人一種整齊劃一的美感。

四人為一小組,自由閱讀本詩(shī),選出小組中讀的好的同學(xué),教師給出音樂(lè)配讀。

本文是一篇優(yōu)美的抒情詩(shī),也是一首悠揚(yáng)的歌曲,也是一副美麗的風(fēng)景畫(huà),景的秀美和詩(shī)人淡淡的離愁都深刻印在我們心中,作者雖然已故,但康橋的美景卻長(zhǎng)存于我們心中。

1. 梳理和離別有關(guān)的名句。
2. 背誦本詩(shī)
?
?











板書(shū)設(shè)計(jì):










作業(yè):
?1. 梳理和離別有關(guān)的名句。
2. 背誦本詩(shī)
?

相關(guān)教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教案:

這是一份高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教案,共1頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中語(yǔ)文6.2 *再別康橋教案:

這是一份高中語(yǔ)文6.2 *再別康橋教案,共5頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入,作者及背景簡(jiǎn)介,朗讀課文,分小組進(jìn)行討論,把握詩(shī)歌意象,掌握“三美”,作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì):

這是一份高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì),共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)課時(shí),教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教案設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教案設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)6.2 *再別康橋教學(xué)設(shè)計(jì)

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán),請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費(fèi)推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),申請(qǐng) 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)電子課本

6.2* 再別康橋

版本: 人教統(tǒng)編版

年級(jí): 選擇性必修 下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼,快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符,數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部