知人論世，了解新詩的特點(diǎn)。反復(fù)誦讀，賞析詩歌的意象、意境，感受詩歌的建筑美、音樂美、繪畫美（三美）。體悟詩人的思想感情。
徐志摩（1896—1931），原名章垿，字槱[yǒu]森，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人，我國現(xiàn)代著名詩人、散文家、翻譯家。1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國、英國留學(xué)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。一生中他辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠(yuǎn)，被人們譽(yù)為“一手奠定中國詩壇的人”。代表詩集《志摩的詩》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成員之一。其詩語言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個性。1931年 11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。
1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，期間徐志摩愛戀林徵因。1922年與張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北大、清華教授。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年，泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，林徽因和梁思成參與接待工作。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀。1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。胡適充當(dāng)媒人，梁啟超做證婚人：“徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學(xué)問方面沒有成就。你這個人用情不專，以致離婚再聚……你們兩人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人。愿你們這是最后一次結(jié)婚?！?931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事不率遇難，死于泰山腳下，時年35歲。
1928年秋，徐志摩重到英國，本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾于1921-1922在英國留學(xué)兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩《康橋再會吧》，在詩中稱康橋為“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。
徐志摩的“康橋情結(jié)”他曾動情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的……”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成了以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。
1921年，徐志摩經(jīng)狄更斯介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。與狄更斯、羅素成為好友。
泰戈爾訪華后，他隨泰漫游歐洲，其詩作大程度上受到了泰的影響。
在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的林徽因。
新月派是中國現(xiàn)代新詩史上重要的詩歌流派，成立于1923 年，它受印度詩人泰戈爾《新月集》的影響很大，曾活躍于20 世紀(jì)20 年代中后期。新月派詩人聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張。這一主張奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)，對新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。因此，新月派又被稱為“新格律詩派”?！叭馈奔匆魳访?、繪畫美、建筑美。音樂美，表現(xiàn)為詩歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來朗朗上口、悅耳動聽；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運(yùn)用和搭配，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫；建筑美，表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，每節(jié)詩的行數(shù)相同，每行詩的字?jǐn)?shù)基本相等。
“康橋”：即劍橋，英國劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人游學(xué)于此?！霸賱e”：◎1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》◎1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》◎1928年，第三次去劍橋，告別劍橋， 留下佳作《再別康橋》
河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫（ )
思考：詩歌的音樂美和建筑美如何體現(xiàn)？
音樂美：①押韻靈活，韻律柔和，朗朗上口。（韻腳：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；簫，橋；來，彩） ②音節(jié)和諧,節(jié)奏輕緩。③回環(huán)復(fù)沓，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式 。
建筑美：四行一節(jié)，錯落排列。字?jǐn)?shù)相近，首尾呼應(yīng)。
再讀詩歌，概括詩中意象構(gòu)建的畫面。
思考1：閱讀詩歌第一節(jié)，開頭連用三個“輕輕的”有何作用？
明確：連用三個“輕輕的”，運(yùn)用反復(fù)手法，實寫悄悄來到和離開康橋時的情景，營造了寧靜和諧的意境，奠定了舒緩的感情基調(diào)。
思考2：閱讀詩歌第二節(jié)，分析作者的思想感情？
明確：①運(yùn)用比喻的手法，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，生動形象地寫出了金柳的美好姿態(tài)，表達(dá)了詩人的無限歡喜和眷戀之情。②“柳”與“留” 有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別，以示對遠(yuǎn)行人的挽留，表達(dá)了作者對康橋的不舍之情。
思考3：閱讀詩歌第三節(jié)，你認(rèn)為哪些詞用得最妙？
明確：①招搖：本意是搖擺的意思，運(yùn)用擬人的手法，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達(dá)自己對無拘無束、自由自在的向往。 ②油油：本意為光潤和悅的樣子。用它來修飾“招搖”，增強(qiáng)了水草的自在感，寫出了水波輕涌、水質(zhì)清澈的狀態(tài)，表達(dá)自己對自由自在的向往。③“甘心”兩字，直接表達(dá)了詩人對康河的永久眷戀。
思考4：閱讀詩歌第四節(jié)，“彩虹似的夢”是什么？
明確：①表義：昔日夢想已成過往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美麗。 ②深義：“彩虹似的夢”就是詩人對愛、自由、美的追求之夢。
思考5：閱讀第五節(jié)，鑒賞“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”一句。
明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，“滿載”沉甸甸的回憶，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達(dá)了作者對于康橋的無限留戀之情。，
思考6：閱讀第六節(jié)，分析作者的情感？
明確：①詩人從夢中回到現(xiàn)實，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來終不能放歌。②悄悄無聲，笙簫有聲，化無聲為有聲，化無形為有形，渲染了無邊的寂靜氛圍。 ③將“夏蟲”擬人化，就連喧鬧的夏蟲好像也體會到詩人的離別之情，也愿保持沉默，表達(dá)了詩人的無法化解的離愁別緒。
思考7：閱讀第七節(jié)，這一節(jié)和第一節(jié)是否重復(fù)，在詩中有何作用？
明確：①內(nèi)容上：不是簡單重復(fù)，而是更加深情、更加眷戀，層層遞進(jìn)。②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。③“悄悄的”表達(dá)了詩人不愿驚動康橋、不舍離去的情感。
6.情緒低落 靜思默想
《再別康橋》以離別康橋時的感情起伏為線索,把自己對康橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋的美景之中,營造出一種清麗、柔美、靜謐,帶有淡淡的憂傷的氛圍,達(dá)到情景交融的境界，抒發(fā)了詩人對康橋的留戀之情、惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。

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6.2* 再別康橋

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