【教學(xué)目標】
1.了解詩人背景，了解新月派的“三美”主張
2.賞析詩歌的意象，品讀詩歌情感
3.反復(fù)朗誦，涵詠興味
【教學(xué)方法】
1.朗讀法，通過學(xué)生自讀、教師范讀、師生齊讀的方式，由淺入深地指導(dǎo)朗讀。
2.討論法，討論《再別康橋》中意象的特征、寓意、情感，感受詩歌的繪畫美。
3.活動法，活動一：朗讀感知，通過學(xué)生朗讀，初步感知詩歌的畫面美，朗讀時想象畫面， 盡可能地身臨其境。活動一的目的是讓學(xué)生能在初讀課文時盡量地在腦海中構(gòu)想畫面，使朗讀不僅僅局限于對文字的復(fù)述，而是對情景的再現(xiàn)與再創(chuàng)作。對意象的把握也能夠提高朗讀感染力。當然，在初步朗讀中，同學(xué)們可能達不到預(yù)期的效果，所以活動一的作用還有引出對意象的思考。通過后面活動二的學(xué)習，對意象有了更深入地分析后，再來反饋活動一的朗讀?；顒佣涸O(shè)計海報。通過課前繪畫《再別康橋》海報的活動，激勵學(xué)生想象畫面。課上展示圖片，同學(xué)們通過描述畫面，對比畫中景物來品析意象的特征、寓意，進而體會《再別康橋》的繪畫美。活動三：仿寫詩句。選擇一處高中校園里的景物作為意象，仿照《再別康橋》，寫一到兩節(jié)詩。這個活動是對活動二進行延伸，在學(xué)習欣賞意象之后，再自己動手去寫意象?？圩≌Z文學(xué)科核心素養(yǎng)中的語言的建構(gòu)和運用，以及審美的鑒賞與創(chuàng)造。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入（通過話題“穿越”，引導(dǎo)同學(xué)們帶入情境地朗讀詩歌。）
活動一：朗讀感知（初步朗讀，想象畫面）
請學(xué)生朗讀，初步感知詩歌的畫面美。
活動二：品析意象（設(shè)計海報，對比意象）
教師展示學(xué)生繪制的《再別康橋》海報簡圖。請同學(xué)描述畫面內(nèi)容，分析幾幅畫的特征。點出主意象柳樹。通過分析意象柳的特征、寓意、情感，提示學(xué)生賞析意象的角度。接著，小組交流討論各自喜歡的意象，結(jié)合詩歌進行賞析。在小組展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們在賞析完意象之后，教師給予評價建議，并鼓勵學(xué)生帶入畫面、情感局部朗誦詩歌片段。
意象分析過后，教師范讀，學(xué)生齊讀。配合音樂《雨的印記》，感受詩歌的意美、情美。
活動三：詩句仿寫
請同學(xué)們選擇搬經(jīng)中學(xué)的意象，以“三美”為要求，仿寫一到兩節(jié)詩。
通過仿寫詩歌，進一步體會詩歌的意象美。并在模仿中，感知《再別康橋》形式上的建筑美，韻律的音樂美——學(xué)生在仿寫時會力求句式整齊，偶句押韻。學(xué)生以評分標準為標桿，進行詩歌的片段創(chuàng)作。
最后，同學(xué)們小組互評、互賞，并展示自己的詩歌仿寫。教師點評或同學(xué)點評。

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6.2* 再別康橋

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