《再別康橋》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解詩(shī)人及寫作背景,初步了解新月派“三美”的特點(diǎn)。2.感受《再別康橋》的音樂(lè)美、繪畫美和建筑美。3.理解這首詩(shī)別出心裁、不落俗套的構(gòu)思,體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋的深情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感受《再別康橋》的音樂(lè)美、繪畫美和建筑美,體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋的深情。【教學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)(一)作家作品徐志摩(1897——1931),浙江海寧人,中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1918年到1922年,他曾先后留學(xué)美國(guó)和英國(guó)。1923年“新月社”在北京成立,他是主要成員之一。1924年任北京大學(xué)教授。1931年因飛機(jī)失事而遇難。其短暫的一生正值中國(guó)社會(huì)最黑暗的時(shí)期,但在動(dòng)蕩的歲月中,他從未停止過(guò)對(duì)“愛(ài)、自由、美”的渴望與追求,辛勤筆耕,被贊“一手奠定了中國(guó)新詩(shī)壇的基礎(chǔ)”。他是“新月派”代表詩(shī)人,其詩(shī)歌創(chuàng)作深受英國(guó)浪漫主義詩(shī)潮的影響,字句清新韻律和諧比喻新奇想象豐富意境優(yōu)美,神思飄逸,富于變化,并追求藝術(shù)形式的整飭、華美,具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。代表作有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》等,散文集《落葉》《自剖》等。(二)題目解說(shuō)“再別”,第二次別離;“康橋”,現(xiàn)在譯為劍橋,英國(guó)著名的學(xué)術(shù)、文化中心,風(fēng)景勝地。詩(shī)人曾在這里留學(xué),留下了許多美好的回憶,因此,他對(duì)康橋一往情深。(三)文學(xué)常識(shí)新月派及其“三美”主張新月派是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上重要的詩(shī)歌流派,成立于1923年,它受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴缎略录返挠绊懞艽螅钴S于20世紀(jì)20年代中后期。新月派詩(shī)人聞一多在《詩(shī)的格律》中提出了著名的“三美”主張。這一主張奠定了新格律詩(shī)派的理論基礎(chǔ),對(duì)新詩(shī)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。因此,新月派又被稱為“新格律詩(shī)派”“三美”即音樂(lè)美、繪畫美、建筑美。音樂(lè)美,表現(xiàn)為詩(shī)歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧,讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽;繪畫美,表現(xiàn)為詩(shī)人注意詩(shī)的畫面感,用詞講究色彩運(yùn)用和搭配,詩(shī)的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫;建筑美,表現(xiàn)在詩(shī)節(jié)和詩(shī)行的排列組合上,每節(jié)詩(shī)的行數(shù)相同,每行詩(shī)的字?jǐn)?shù)基本相等。(四)徐志摩的名言名句1.我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶;得之,我幸;不得,我命。2.最是那一低頭的溫柔,/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,/道一聲珍重,道一聲珍重,/那一聲珍重里有蜜甜的憂愁/沙揚(yáng)娜拉!(五)寫作背景1920年10月1922年8月,詩(shī)人曾游學(xué)于此??禈驎r(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩(shī)人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道:在24歲以前,他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水,開啟了詩(shī)人的心靈,喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天命。因此他后來(lái)曾滿懷深情地說(shuō):我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。(《吸煙與文化》)此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。1928年的夏天,他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后,事先誰(shuí)也沒(méi)有通知,一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在,只有他熟悉的康橋在默默等待他,一幕幕過(guò)去的生活圖景,又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急,又趕著要去會(huì)見(jiàn)另一個(gè)英國(guó)朋友,故未把這次感情活動(dòng)記錄下來(lái)。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中,面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空,才展紙執(zhí)筆,記下了這次重返康橋的切身感受。二、學(xué)習(xí)過(guò)程任務(wù)一                      初讀詩(shī)歌  整體感知  任務(wù)設(shè)計(jì) 1、這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,描述了作者1928年秋重回母校所在地康橋,在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感。誦讀詩(shī)歌,理清文脈現(xiàn)實(shí)      飄然而去      依戀尋夢(mèng)      康橋景象      秀美現(xiàn)實(shí)      飄然而去      依戀    任務(wù)二                      誦讀詩(shī)歌  感受“三美”  任務(wù)設(shè)計(jì)  1、這首詩(shī)朗朗上口,音節(jié)和諧,節(jié)奏感很強(qiáng)。請(qǐng)找出每一節(jié)的韻腳?韻腳為:來(lái),彩;娘,漾;搖,草;虹,夢(mèng);溯,歌;簫,橋;來(lái),彩,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,朗朗上口。每?jī)尚醒阂豁崳抗?jié)換新韻。韻律在其中徐行緩步地鋪展,造成音樂(lè)美的藝術(shù)境界。
  2、這首詩(shī)的第一節(jié)用了三次“輕輕的”,第七節(jié)變?yōu)椤扒那牡摹?,這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?①第一節(jié),用了三次“輕輕的”這個(gè)詞,顯得節(jié)奏輕快,旋律柔和,既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁,又定下了全詩(shī)哀而不傷的基調(diào)。最后從 “輕輕的”變?yōu)?“悄悄的”,在原來(lái)輕柔的情感中,又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖,不帶走一片云彩”,又顯得比“輕輕的招手,作別西天的云彩”灑脫,毫不猶豫,不為感情所纏,適可而止。 ②開頭和結(jié)尾采用重疊、復(fù)沓的手法,語(yǔ)意相似,節(jié)奏相同,構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式,加強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美,增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性,給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。③此外,“輕輕”、“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用,也增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏。小結(jié):音樂(lè)美,韻腳整齊, 音節(jié)和諧,節(jié)奏靈活,抑揚(yáng)合度,回環(huán)反復(fù),宛如一闋精致的樂(lè)曲,在藝術(shù)上達(dá)到了很高的境界。   小結(jié):音樂(lè)美的體現(xiàn),在韻腳整齊, 音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng),回環(huán)反復(fù),宛如一闋精致的樂(lè)曲,在藝術(shù)上達(dá)到了很高的境界。 3、這首詩(shī)歌在排列、結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?①全詩(shī)共七節(jié),每節(jié)兩句,四行一節(jié)。②單行雙行錯(cuò)開一個(gè)字排列,無(wú)論從排列上還是從字?jǐn)?shù)上都整齊劃一,外觀上造成錯(cuò)落有致的形式美感。 小結(jié):排列結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)體現(xiàn)了建筑美。4、朗讀詩(shī)歌,找出詩(shī)中的色彩詞語(yǔ)并分析其作用?選用色彩明麗的詞語(yǔ),如夕陽(yáng)映照的“金柳”,波光里蕩漾的“艷影”,水底軟泥上的“青荇”,潭中倒影的“彩虹”,以及“云彩”、“夕陽(yáng)”、“青草更青處”、“星輝斑斕”等詞語(yǔ),創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境,全詩(shī)七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面,給讀者以視覺(jué)上的色彩想象和油畫般的感受。小結(jié):繪畫美,表現(xiàn)為詩(shī)人注意詩(shī)的畫面感,用詞講究色彩運(yùn)用和搭配,詩(shī)的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫。5、詩(shī)歌第二節(jié)是怎樣描寫金柳的?效果如何?運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“金柳”比喻成“夕陽(yáng)中的新娘”。寫出了金柳的柔美之態(tài),表達(dá)了作者對(duì)康橋的喜愛(ài)與眷戀之情。6、作者為什么說(shuō)是“彩虹似的夢(mèng)”?蘊(yùn)含著怎樣的思想感情?“彩虹似的夢(mèng)”美麗而朦朧,“虹”和“夢(mèng)”,奇異的意象,寫出了潭水的靜美。這里的“夢(mèng)”是對(duì)過(guò)去留學(xué)生活的真實(shí)寫照,暗含了對(duì)逝去的康橋生活的無(wú)限留戀之情。7、詩(shī)人為什么要“放歌”而又不能放歌?“放歌”是因?yàn)樵?shī)人泛舟尋夢(mèng),覓得了“一船星輝”般的回憶,眼前的美景和內(nèi)心的歡喜幻化成夢(mèng)一般的境界,達(dá)到了喜悅的極點(diǎn),禁不住想要放歌。但此時(shí)的康河,寧?kù)o而和諧,詩(shī)人不忍攪擾這份美麗。更是因?yàn)椋幌肫痣x別,詩(shī)人的心情立刻沉到谷底。別離的沉重感壓得人發(fā)不出任何聲響,別離的無(wú)奈、依戀使他不能放歌。8、結(jié)合這首詩(shī),請(qǐng)你描繪一下康河的美景。彎彎曲曲清澈見(jiàn)底的康河水,河水里飄著長(zhǎng)長(zhǎng)的青草,兩岸四季長(zhǎng)青的綠茵茵的草坪,一棵棵垂柳斜依在橋的兩端,矗立在岸邊的是莊嚴(yán)秀麗的劍橋?qū)W院建筑群……我們?cè)O(shè)想一下:清晨或者晚上,我們的詩(shī)人在草地上或看書,或俯身觀看康河水,或仰望天上的流云、星空,有時(shí)撐一支長(zhǎng)篙在康河里劃船,時(shí)而在夕陽(yáng)中散步,面對(duì)如次美景,任憑思緒的翱翔......9、這樣的康橋給人一種什么樣的感覺(jué)呢?在這樣的環(huán)境中生活我們又會(huì)有什么感受?康橋是優(yōu)雅,秀麗,寧?kù)o,和諧的美。她的平靜閑適會(huì)讓人們有一種逍遙自在的感覺(jué),在這樣的環(huán)境中生活一定很舒心。三、主題歸納《再別康橋》以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依惜別的深情。詩(shī)人把自己對(duì)康橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋的美景之中,營(yíng)造出一種清麗、柔美、靜謐,帶有淡淡的憂傷的氛圍,達(dá)到情景交融的境界。四、作業(yè)   背誦《再別康橋》

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6.2* 再別康橋

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