11《核舟記》導(dǎo)學(xué)案主備人    復(fù)備人      授課時(shí)間           審核人：        授課人       班別        小組        學(xué)生姓名         課題：《核舟記》魏學(xué)伊 課型：預(yù)習(xí)+展示+反饋     課時(shí)：2課時(shí) 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)文章采用總─分─總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點(diǎn)地說明事物的方法。2．按空間順序依次介紹事物的方法。3．了解我國古代工藝精品的“奇巧”、雕刻技藝的精湛、成就的卓越。作者、作品常識(shí)，熟練的誦讀課文；二、自主預(yù)學(xué)    1．初讀課文，整體感知。    (1) 給加點(diǎn)的字注音。洢（        ） 器皿（        ） 罔（        ） 貽（        ）八分有奇（        ）軒（        ）箬（        ）糝（        ）髯（        ） 衣褶（        ）  袒（        ） 詘（        ）   （2）文獻(xiàn)常識(shí)積累。   《核舟記》是由   代作家        撰寫的一篇文章，由同時(shí)代學(xué)者      編選到《虞初新志》，《核舟記》生動(dòng)的描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。該文屬介紹具體事物的         。    2．二讀課文，借助注釋和工具書，翻譯下列字詞。   （1）重要詞語解釋：     明有奇巧人（          ）     罔不因勢象形      （          ）     石青糝之  （          ）     其兩膝相比者      （          ）     鉤畫了了  （          ）     蓋簡桃核修狹者為之（          ）   （3）通假字：       長約八分有奇（           ）   左手倚一衡木     （           ）     詘右臂支船  （           ）   虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻 （           ）    （4）古今異義詞：            古義：                             古義：                可                                 許今義：                             今義：                      古義：                             古義：                 嘗                                 比今義：                             今義：              （5）一詞多義      為：為宮室、器皿                   蓋簡桃核修狹者為之 中軒敞者為艙                   通計(jì)一舟，為人五      曰：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)             文曰‘初平山人’     奇：明有奇巧人                     舟首尾長約八分有奇     有：明有奇巧人                     為字共三十有四”。  端：東坡右手執(zhí)卷端                 其人視端容寂”。  3．三讀課文，了解課文主要內(nèi)容，在課本中注明你的疑問：    疑問摘要：                                                          三、互動(dòng)探究   （一）交流討論“自主預(yù)習(xí)”部分的內(nèi)容。   （二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。    注意以下句子的正確讀法（用“/”劃分朗讀的節(jié)奏）：明/有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 遠(yuǎn)　　中 峨 冠 而 多 髯 者/為 東 坡    虞 山 王 毅 叔 遠(yuǎn) 甫/ 刻    （三）再讀課文，疏通全文，初步探討。    1．從本文開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，說明的對象是什么？要說明核舟的什么特征？     2．理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。    <一>                                                                 <二>                                                                 <三>                                                                （四）深入探究，合作展示。     1．本文介紹核舟的哪些部位？是按照怎樣的順序來寫的？為什么這樣安排？                                                                          2．雕刻家是怎樣表現(xiàn)奇巧、靈怪的？                                                                        （五）揣摩語言，品味文中生動(dòng)傳神的描寫。   （1）蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。   （2）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。   （3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。   （4）居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。示范分析（2）句：寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。請選例評點(diǎn)：                                                            （六）拓展延伸。 本文介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝時(shí)，篇幅雖短卻連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓盡致，令人驚嘆，這對于我們寫作有何啟示？       (七)總結(jié)全文。課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了                     。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。請問，這要靠什么？一方面靠                     ；另一方面靠                    。四、課堂練習(xí)   （一）同步反饋訓(xùn)練。1.下面字注音有誤的一項(xiàng)是                         （    ）A. 東坡右手執(zhí)卷（juàn）端       天啟壬（rén）戌秋日若嘯（xiào）呼狀            石青糝（sǎn）之B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者為東坡明   有奇（qí）巧人舟首尾長約八分有奇（jī）      各隱卷底衣褶（zhě）中C. 為（wéi）宮室、器皿、人     珠可歷歷數(shù)（shǔ）也鉤畫了了（liǎoliǎo）      神情與蘇、黃不屬（shǔ）D. 矯（ｊｉāｏ）首昂視         居右者椎髻（jì）仰面佛印絕類彌勒（lè）             舟尾橫臥一楫（jí）    2．對加點(diǎn)的字解釋完全正確的一項(xiàng)是                 （    ）    A.罔不因勢象形（根據(jù)）              而計(jì)其長曾不盈寸（還）  其兩膝相比者（比較）                嘗貽余核舟一（曾經(jīng)）     B.高可二黍許（上下）                能以徑寸之木（用）     蓋簡桃核修狹者為之（挑選）          神情與蘇、黃不屬（屬于）     C.為宮室、器皿、人物（雕刻）        中峨冠而多髯者為東坡（高）   中軒敞者為艙（做）                  臥右膝，詘右臂支船（彎曲）     D.  明有奇巧人（奇特）              舟首尾長約八分有奇（零數(shù)）     左手倚一衡木（橫）                  清風(fēng)徐來，水波不興（緩緩地）    3．解釋下列句中“之”字的含義    能以徑寸之木（         ）       箬篷覆之（                ）    閉之（        ）                石青糝之（                ）    左臂掛念珠倚之（         ）     蓋簡桃核修狹者為之（         ）    4．翻譯下列句子（1）罔不因勢象形，各具情態(tài)。                                                                        （2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。                                                                        （3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。                                                                        （4）啟窗而觀，雕欄相望焉。                                                                        （5）蘇、黃共閱一手卷。                                                                        （6）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。                                                                        （7）其人視端容寂，若聽茶聲然。                                                                        （二）課內(nèi)閱讀。船頭三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。     1.概括這段文字的大意：                                               2.蘇東坡的外貌有什么特征？                                                                          3.這段文字的結(jié)構(gòu)是                                    （    ）    A．總——分——總         B．分——總       C．總——分 4.使用了打比方說明方法是                               （    ）    A.魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。     B.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。     C.佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 D.東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 五、拓展閱讀東坡畫扇  （宋）何蓮先生職臨錢塘江日①，有陳訴②負(fù)③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，云：“某④家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來，連雨天寒，所制不售，非故負(fù)之也。”公熟視久之，曰：“姑⑤取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市⑥也。”須臾扇至。公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也。”其人抱扇泣謝而出，始逾⑧府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后而不得者，至懊恨不勝而去，遂盡償所逋⑨ 。【注釋】①先生職臨錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。②陳訴：狀告。③負(fù)：這里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暫且。⑥發(fā)市：開張。⑦就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）某家以制扇為業(yè)（     ）（2）適父死（     ）（3）至懊恨不勝而去（     ）2．對下列句中加點(diǎn)的詞理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是                           （     ）A．公呼至詢之（指代制扇者）    B．非故負(fù)之也（故意）C．其人抱扇泣謝而出（其中）    D．即以付之曰（把）3．借助文后注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。姑取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市也。                                                                 4．從文中看，制扇者欠債的原因是什么？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？                                                                                                                                                                                                           六、課后作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案“拓展閱讀”中的練習(xí)。           附：課文翻譯明朝有個(gè)技藝奇妙精巧的人名叫做王叔遠(yuǎn)。（他）能用一寸長的木頭，雕刻宮殿房屋、器具、人物物品，甚至飛禽走獸、樹木山石，全部都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一艘用桃核雕刻的船，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾坐船游覽赤壁。　　船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)，大約有兩顆黃米粒那么高。中間高起并寬敞的部分是船艙，用篛竹葉做成的船篷遮蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清涼的秋風(fēng)緩緩地吹來，江面上沒有泛起波紋。”，用石青涂在刻著字的凹處。　　船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃庭堅(jiān)在他的左邊。蘇東坡、黃庭堅(jiān)一起看一幅畫卷。蘇東坡用右手拿著書畫卷的右端，用左手撫摸魯直的脊背。魯直左手拿著橫幅的左端，右手指著書畫卷，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)轉(zhuǎn)身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃庭堅(jiān)不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來.　　船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)船夫。在右邊的人扎著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。　　船的頂部較平，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書畫卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長度，竟然不滿一寸,原來是挑選了一個(gè)又長又窄的桃核刻成的。啊，技藝也真是神奇??！     核舟記 答案1、給加點(diǎn)的字注音。洢（yī） 器皿（mǐn）罔（wǎng）貽 （yí）八分有奇（jī ） 軒（ xuān）箬（ ruò） 糝 （sǎn） 髯 （rán ） 衣褶（ zhě） 袒 （tǎn） 詘 （qū ）2、重要詞語解釋： 明有奇巧人（ 特別手巧 ）    罔不因勢象形  （無不 ）  石青糝之（ 涂 ）   其兩膝相比者 （ 靠近  如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”） 珠可歷歷數(shù)也  （清清楚楚   如“歷歷在目”）其船背稍夷  （平 “化險(xiǎn)為夷” 的“夷”為“平安”）鉤畫了了 （ 清清楚楚   今有“清晰明了”）  蓋簡桃核修狹者為之 （ 挑選 ） 4、古今異義詞： 可  古義：大約             許    古義：左右     今義：許可、可能             今義：表許可 嘗  古義： 曾經(jīng)            比    古義：竟然，還     今義： 嘗試、品嘗            今義： 曾經(jīng)  5.一詞多義    為：①制，做。“為宮室、器皿”，“蓋簡桃核修狹者為之”。②是。“中軒敞者為艙”，“中峨冠而多髯者為東坡”。③有。“通計(jì)一舟，為人五”。  木：①木頭，木材。“能以徑寸之木”。       ②樹。“以至鳥獸、木石”。   曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)”。       ②是。“文曰‘初平山人’”。    奇：①奇異。“明有奇巧人”。②ｊī，零數(shù)，余數(shù)。“舟首尾長約八分有奇”  有：①動(dòng)詞，表存在。“明有奇巧人”，“爐上有壺”。      ②ｙòｕ，用于整數(shù)與零數(shù)之間。“八分有奇”，“為字共三十有四”。    端：①開頭一邊。“東坡右手執(zhí)卷端”。  ②直，正。“其人視端容寂”。（二）《核舟記》是由明代作家魏學(xué)洢撰寫的一篇文章，由同時(shí)代學(xué)者張潮編選到《虞初新志》，《核舟記》生動(dòng)的描述了一件精巧絕倫的微雕工藝品。該文屬介紹具體事物的說明文。  （三）1．核舟   奇巧（靈怪）2．<一>（1）概述王叔遠(yuǎn)的精湛的技藝，點(diǎn)出核舟主題（總說）                           技藝：奇巧、罔不因勢象形                           主題：大蘇泛赤壁 <二>（2--5）具體介紹核舟及舟上的全部情形（分說） <三>（6）在總述核舟概貌的基礎(chǔ)上贊美，點(diǎn)名中心（總說）（五）1．由主到次，以空間方位為序。按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物，先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數(shù)量、位置，特別點(diǎn)明右窗扇上刻的是蘇軾的《后赤壁賦》中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是《前赤壁賦》中“清風(fēng)徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題。  2．對比：核舟之小——容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精細(xì)；氣韻生動(dòng)。 .【核舟大小：（一尺10寸，一寸10分）比較“二黍許”即二市分多點(diǎn)，約合0.9厘米光景；"八分"即八市分，約折合長度2.667厘米，"奇"即有零，"八分有奇"長度約合3厘米。】(七)總結(jié)全文反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說明。這無疑給我們以很多啟示。（一）同步反饋訓(xùn)練1 D  2 D  3  的    它（指船艙）  它（指船窗）  它（指窗上刻的字）  它（指左膝）  它（指核舟） （二）課內(nèi)閱讀1.介紹船頭部分，著力描寫蘇軾、黃魯直和佛印三位游覽者的神情，表現(xiàn)雕刻家高超的技藝。2.峨冠而多髯。3.C  4.C 四、拓展閱讀1．（1）職業(yè)  （2）適逢（恰逢、正趕上）  （3）離開  2．C   3．暫且拿些你所制作的扇子來，我會(huì)替你開張起來的。4．父親去世或“適父死”；扇子賣不出去或“所制不售”；在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。   

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11* 核舟記

版本： 人教部編版

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