阿西莫夫在《恐龍無處不有》中提出觀點(diǎn)后，又用另一個(gè)例子印證了這一觀點(diǎn)，這就是《被壓扁的沙子》。
認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。
1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。
（1-6）介紹關(guān)于恐龍滅絕原因的兩種對(duì)立的理論——“撞擊說”和“火山說”，并指出科學(xué)家們?yōu)轵?yàn)證這兩種理論一直在尋找證據(jù)。
（7-17）通過“被壓扁的沙子”，說明恐龍滅絕“撞擊說”的成立。
1.文章開頭為什么要提9年來科學(xué)家們對(duì)恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休？
①用科學(xué)家們對(duì)恐龍滅絕問題的爭(zhēng)論引出本文的說明對(duì)象——恐龍滅絕的原因。②引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.對(duì)于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的說法？各自的依據(jù)是什么？
在一個(gè)6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
作者認(rèn)為“撞擊說”正確。
3.作者認(rèn)為哪一種學(xué)說正確？他是如何論證的？
論證：（1）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明。
二氧化硅處在超高壓下會(huì)變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會(huì)變成普通的沙子。
自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。
巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英。
自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。
（2）有力的事實(shí)證明。
（3）嚴(yán)密的推理證明。
在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英
在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過斯石英
只能來自外星撞擊（那時(shí)還沒有原子彈）
6500萬年前正是恐龍滅絕的年代
結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒?br/>4.作者說明問題的方法和過程給了你怎樣的啟示？你能列舉一兩個(gè)事例說明嗎？
使我們明白了一種思維的技巧，即在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
5.科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認(rèn)為？
作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊）。我認(rèn)為我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
以小組為單位，再讀課文，根據(jù)以下問題，找出相關(guān)語句，進(jìn)行標(biāo)注、分析。1.本文的語言嚴(yán)密而準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出這些句子并分析其作用。2.作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。3.本文有多處放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出這些句子并分析其作用。
本文的語言嚴(yán)密而準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出這些句子并分析其作用。
1.在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6 500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。
“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神。“爭(zhēng)論不休”一詞寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神?！耙苍S”表示推測(cè)，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。
“可能”表示推測(cè)，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
3.斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?br/> “并不”“以至于”“最后”等詞語，增強(qiáng)了句子間的邏輯效果，使意思層層推進(jìn)。
5.他們確實(shí)檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。
“確實(shí)”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測(cè)結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
4.金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。
“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。
1.例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。
2.1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
運(yùn)用作比較的說明方法，說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。
3.如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?br/> 運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。
4.在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。
運(yùn)用舉例子的說明方法，說明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。
本文有多處放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出這些句子并分析其作用。
1.這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊）。
這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實(shí)意義。
2.1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓狀態(tài)……
“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，括號(hào)里的內(nèi)容是起到了解釋說明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強(qiáng)調(diào)了只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。
3.因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中?duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）
這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個(gè)道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。
本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？
本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象生動(dòng)，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因?yàn)樵撐念}對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。
比較本文與《恐龍無處不有》的異同。
從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動(dòng)
從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的
兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運(yùn)用“科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序
都準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣
①都用了舉例子：《恐龍無處不有》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”，說明南極不只有恐龍化石，還有別的?！侗粔罕獾纳匙印分辛信e“斯石英與金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”，證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而說明“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。
②都用了作比較：《恐龍無處不有》中將南極恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁的沙子》則運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子的區(qū)別。
③除此以外，還都用了“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。
1.下列畫線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（　?。〢.骨骼（gé）臀部（diàn）　致密（zhì）　兩棲（qī）B.彗星（huì）地殼（qià）　島嶼（yù）　褶皺（zhě）C.攜帶（xié）潮汐（xī）　劫難（jié）　撞擊（chuàng）D.追溯（sù）隕石（yǔn）　衍射（yǎn）二氧化硅（guī）
【解析】A項(xiàng)中“臀”應(yīng)讀“tún”；B項(xiàng)中“嶼”應(yīng)讀“yǔ”；C項(xiàng)中“撞”應(yīng)讀“zhuàng”。
2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（　?。〢.領(lǐng)域　流逝　遷徙　深淵B.熔化　跡象　覆蓋　措施C.導(dǎo)置　致密　趨勢(shì)　膨脹D.漂移　沉降　俯沖　匯聚
【解析】“導(dǎo)置”應(yīng)為“導(dǎo)致”。
3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　）①所有陸地　　　　都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。?②在過去的9年里，科學(xué)家們　　　　對(duì)6 500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休。?③如果你把溫度升得足夠高，就　　　　使這種變化加快。?④似乎可以肯定地說，斯石英也　　　　出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。?A.似乎　常?！】伞】隙? B.似乎　一直　可　應(yīng)該C.幾乎　常?！】赡堋?yīng)該 D.幾乎　一直　可能　肯定
4.對(duì)下列各句運(yùn)用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)是（　　）①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。③位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。④因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。A.①作比較?、诹袛?shù)字?、鄞虮确健、芘e例子B.①列數(shù)字?、谂e例子?、鄞虮确健、芘e例子C.①作比較?、谂e例子　③打比方?、芊诸悇eD.①列數(shù)字?、谂e例子　③打比方?、芊诸悇e
科學(xué)理論的驗(yàn)證，有時(shí)會(huì)像大海撈針一樣艱難。麥克霍恩研究巖層，愛迪生試驗(yàn)燈絲，都屬于驗(yàn)證，都付出了巨大的努力。我們的學(xué)習(xí)也是這樣，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？
提出問題：恐龍滅絕的兩種原因
得出結(jié)論：撞擊造成恐龍滅絕
恐龍滅絕的原因到底是什么?課文為我們提供了兩種假說，其實(shí)還有多種相關(guān)的假說。課外搜集整理資料，寫一篇小短文闡述你的認(rèn)識(shí)，并相互交流。

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被壓扁的沙子

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