被壓扁的沙子 學(xué)案導(dǎo)學(xué)1.把把握內(nèi)容，明確說明對(duì)象，理清寫作思路。
2、快速閱讀課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)；
3、理清文章的說明順序，揣摩說明語言。
4、體會(huì)文中補(bǔ)充說明的作用和意義先學(xué)后教  （1） 本文所探討的主題是什么？“被壓扁的沙子”在全文中能說明什么問題？ （2）本文對(duì)于造成恐龍滅絕的原因提出了那哪兩種科學(xué)假說？ （3）在這篇文章中，作者的看法是什么，根據(jù)又是什么？  小組合作  1、本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)？換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？  2、品味語言，感受作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。   （3）課文中在表示數(shù)的概念時(shí)，用了“大約”“數(shù)英里”“數(shù)百里”當(dāng)堂達(dá)標(biāo)  （－）填空
   1《.阿西莫夫短文兩篇.》一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了                                ；一篇通過對(duì)“被壓扁的沙子的反思”證明                                    。  這表明思考問題的角度不同 ，                也不同。
   2在下面的空格處填適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞 。
   斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以致他們又出現(xiàn)互相排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?/span>，        原子之間結(jié)合極為緊密，這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，          使斯石英可以保持?jǐn)?shù)百年。
   （二）積累與運(yùn)用   兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同，試比較。    

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被壓扁的沙子

版本： 人教部編版

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