初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元6 阿西莫夫短文兩篇被壓扁的沙子課文內(nèi)容ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

1．《被壓扁的沙子》這篇文章主要說明的內(nèi)容是什么？
2．科學(xué)家們對(duì)造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？
　　假說一:“撞擊說”?？赡苁怯捎谝粋€(gè)巨大的小行星或慧星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時(shí)間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。假說二:“火山說”。如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也可能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
3．作者認(rèn)為科學(xué)界研究恐龍滅絕問題有什么意義？
　　作者認(rèn)為：這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
4．作者對(duì)造成恐龍滅絕原因的看法是什么？根據(jù)又是什么？
　　作者的看法是“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊”。第一個(gè)證據(jù)，在恐龍滅絕的那個(gè)年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——被壓扁的沙子。第二個(gè)證據(jù)，斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會(huì)有“斯石英”存在。
找出本文運(yùn)用的說明方法及對(duì)應(yīng)的語句。
　　在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。
如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?br/>一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。
　　說說本文中括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字的作用，并體會(huì)作者的語言風(fēng)格。
　　1．萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。
　　這一句看起來有調(diào)侃意味，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)，意在強(qiáng)調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。（幽默風(fēng)趣）
　　這是對(duì)“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，另一方面也強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。作者用括號(hào)解釋了這個(gè)概念，讓不了解這個(gè)術(shù)語的讀者也能明白。（深入淺出）
　　3．你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？
　　用金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會(huì)在意斯石英的還原問題，但沒有人會(huì)愿意把金剛石變?yōu)樘?，因?yàn)榻饎偸滟F了。這樣的幽默體現(xiàn)了作者思維的活躍。（幽默風(fēng)趣）
　　這兩篇短文都談到了恐龍滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結(jié)合課文做具體分析。
　　這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇短文中，恐龍的滅絕成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。

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