阿里河中學(xué) 語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)案”          班級(jí)：            姓名： 課  題            奇妙的克隆科目年級(jí) 課    型 授課時(shí)間 主備教師閆華同組教師 備課組長(zhǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。學(xué)      習(xí)      過(guò)     程備 注【知識(shí)鏈接】
　　1、題目解讀
　　無(wú)性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。如今，克隆是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。克隆也可以理解為復(fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。
　　2、走近作者
　　談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。談家楨先生于1909年出生于浙江寧波，1930年獲蘇州東吳大學(xué)理學(xué)士，1932年獲北京燕京大學(xué)理碩士，1936年獲美國(guó)加州理工學(xué)院哲學(xué)博士。1937年就任浙江大學(xué)生物系教授，。1952年任復(fù)旦大學(xué)生物系教授兼系主任。1961年起曾先后擔(dān)任遺傳所所長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)，生命科學(xué)院院長(zhǎng)和校長(zhǎng)顧問(wèn)等職務(wù)。1980年當(dāng)選為中科院院士。
　　4、相關(guān)鏈接
　　1997年2月，綿羊“多利”誕生的消息披露，立即引起全世界的關(guān)注，這頭由英國(guó)生物學(xué)家通過(guò)克隆技術(shù)培育的克隆綿羊，意味著人類可以利用動(dòng)物身上的一個(gè)體細(xì)胞，產(chǎn)生出與這個(gè)動(dòng)物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。 什么東西可以克隆？ 應(yīng)該說(shuō)有生命的都可以克隆。這難道不奇妙嗎？一、一.課前準(zhǔn)備1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。 二.了解作者（學(xué)生查閱資料與工具書(shū)，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。）    三、自主學(xué)習(xí)1、給下列黑體字注音
　　繁衍（     ） 胚胎（     ）蟾蜍（    ）（   ） 鱗片（    ）
　  兩棲（     ） 囊蟲(chóng)（     ）孵化（     ）
2、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（   ）
　　A.關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。
　　B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋莖，一年內(nèi)就能長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗。
　　C.最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)。
　　D.它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同。
3、指出下列句子的說(shuō)明方法。
　?。?/span>1）一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄。（        ）
　?。?/span>2）生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。（         ）
　?。?/span>3）依靠父母雙方提供性細(xì)胞，并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（         ）
　?。?/span>4）科學(xué)家把目光投向了哺乳類。美國(guó)和瑞士的科學(xué)家，率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核。（            ）
　四、合作探究
　　（一）、讀第一部分
　　1.找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？2.找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。3.這一部分用了哪些說(shuō)明方法，分別找出來(lái)。并回答其作用是什么呢？
　（二）、對(duì)克隆有了比較清楚的了解后，我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）
　1.用了哪些說(shuō)明方法？
  2.克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？
 3.這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？
4.補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？ 這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？我們?cè)撊绾巫瞿兀?/span>
（三）、克隆技術(shù)造福人類
1.克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？ 這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
2.你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？
3.作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？
4.根據(jù)探究問(wèn)題，梳理課文內(nèi)容
說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明順序 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 研究成果時(shí)    間 說(shuō)明方法
  五、能力提升（延伸拓展，轉(zhuǎn)化課堂知識(shí)）
　　任何科技的進(jìn)步都是一把雙刃劍?？寺∪绱?，火藥、核能、偵察衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)也無(wú)不如此。請(qǐng)你選取其中一個(gè)話題，發(fā)表一下自己的看法。
 六、布置作業(yè)（第一題必做，第二題選作自選）   ⑴把文中好的詞、句抄在資料冊(cè)里，增加知識(shí)的積累。    ⑵回家仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理的介紹它的特征。學(xué)習(xí)收獲：     寫(xiě)一寫(xiě)，練一練                                                             

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被壓扁的沙子

版本： 人教部編版

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)

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