部編版初中語文八年級下冊《時間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)課題  時間的腳印單元第二單元學(xué)科語文年級八年級下冊教學(xué)目標(biāo)1.了解作者作品。明確說明對象，了解巖石是如何記錄時間的。2.把握本文的說明順序，掌握舉例子、打比方等說明方法；品味本文生動有趣的語言。3.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。重點(diǎn)了解作者作品。明確說明對象，了解巖石是如何記錄時間的。難點(diǎn)把握本文的說明順序，掌握舉例子、打比方等說明方法；品味本文生動有趣的語言。教學(xué)方法合作探究法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課下預(yù)習(xí) 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子并用一些載體記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就介紹了一種奇特的記錄時間的載體——巖石！讓我們一起走進(jìn)課文《時間的腳印》，去看看巖石記錄時間的奇異功能吧！ 學(xué)生思考本環(huán)節(jié)從文章的題目《時間的腳印》入手，引出巖石記錄時間的話題，以引起學(xué)生的探究欲望和閱讀興趣。 講授新課一、初讀課文，了解作者及文體1.結(jié)合課下預(yù)習(xí)，介紹本文作者。2.介紹本文寫作背景。3.掃清字詞障礙4.劃分結(jié)構(gòu)，初步感悟 二、精讀細(xì)研，深入文本第一部分：1.文章主要介紹巖石記錄時間的奇特功能，為什么開頭要引用高士其的小詩？ 2.人類和大自然分別是用什么來記錄時間的？3.第4段介紹北京故宮的“銅壺滴漏”的內(nèi)容，是否偏離主題？為什么？第二部分：1.閱讀第巖石的運(yùn)動規(guī)律是什么？2.巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？3.文章講巖石的破壞，提出了哪些因素？4.為什么地殼下沉，使得有些礫巖的組成成分是外層細(xì)、內(nèi)層粗？5.巖石保存了哪些歷史的痕跡？6.人類是怎樣根據(jù)化石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？第三部分：通過學(xué)習(xí)課文，我們對巖石有了新的認(rèn)識。那么，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義？三、合作探究，深入文本1.為了更好地幫助讀者理解文意，作者在文中運(yùn)用了多種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。2.本文多處運(yùn)用了擬人、比喻等多種修辭手法。請同學(xué)們找出這些句子并分析其表達(dá)效果。3.你如何理解題目《時間的腳印》？說說它的作用。四、課堂檢測1.下列詞語中，畫線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（?。?/span>A.腐蝕（shí）　棘手（là）　迥乎不同（jiǒnɡ）B.喑?。?/span>yīn）　稽首（qǐ）　楔形文字（xiē）C.龜裂（ɡuī）　慰藉（jí）　駭人聽聞（hài）D.狡黠（xiá）　山麓（lù）　鍥而不舍（qì）2.下列句子中有錯別字的一項(xiàng)是（　?。?/span>A.雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。B.讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。C.有一種很粗糙的石頭，叫作“礫巖”。D.就好像一丙鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。3.下列句子有語病的一項(xiàng)是（　?。?/span>A.時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。B.即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。C.通過化石這個證人，使我們認(rèn)識了地球歷史的發(fā)展過程。D.如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。4.下列句子中省略號使用錯誤的一項(xiàng)是（　?。?/span>A.湖邊、海邊……形成的巖石就常常是這樣的。B.一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。C.時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……D.炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……5.下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>①另外，樹木的年輪里，還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。③因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。A.②④①③　B.④②①③   C.②④③①    D.④②③① 學(xué)生結(jié)合課下預(yù)習(xí)，回答問題。      根據(jù)問題引導(dǎo)，思考并回答問題，互相補(bǔ)充、糾錯              學(xué)生通過小組合作，找到相關(guān)語句，一起思考、探究，回答問題，互相補(bǔ)充、糾錯        學(xué)生做題，回答問題 本環(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生課下預(yù)習(xí)的情況，通過預(yù)習(xí)了解文章的基本情況，增加學(xué)生對知識的印象。   本環(huán)節(jié)通過問題引導(dǎo)，學(xué)生思考問題，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。             通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，通過找到相關(guān)語句，更加深入理解本文語言特點(diǎn)，并掌握其作用。         考查基礎(chǔ)知識課堂小結(jié)時間一分一秒地飛快流逝，如同一位永不停步的旅行者，不受任何阻擋，勇往直前。時間又好似一條永不停息的小河。勤勞的人能從這條河中撈取財富和智慧，懶惰的人只能撈取悔恨和失望。所以時間是公平的，也是無情的。我們應(yīng)該懂得抓緊時間，這樣，當(dāng)我們年老的時候，就能像保爾·柯察金說的那樣：“當(dāng)回憶往事的時候，不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！弊寱r間在我們身上留下值得回憶的腳印吧！板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)本文大量運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象，如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……”請運(yùn)用擬人的修辭手法，寫一段文字。課后反思亮點(diǎn)：邏輯清晰，結(jié)構(gòu)明確，由淺入深不足之處：課程量略大課堂教學(xué)建議：可適當(dāng)刪減 

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8* 時間的腳印

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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