時間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。
還有什么可以記錄時間的更替？
了解巖石記錄時間（歷史）的相關(guān)知識，掌握本文說明順序中的邏輯順序。（重點）明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。（難點）認(rèn)識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。（重點）
陶世龍（1929—），四川安岳縣人，我國著名科普作家。 代表作品有《打開地下寶庫的鑰匙》《揭開大地的秘密》《地球的畫像》《火山和地震》《多變的地球》等科普讀物。
本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，參加工作后長期與地質(zhì)學(xué)科打交道，在國家推動科學(xué)普及和科學(xué)大眾化的倡導(dǎo)下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識。
蹤跡（ ） 腐蝕（ ） 渾濁（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龜裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 溝壑（ ） 楔形（ ） 鐘鼎文（ ） ?？菔癄€（ ）
腐蝕：①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項)渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。海枯石爛：海水枯干，石頭粉粹?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時間，但本文是原意。龜裂：裂開許多縫子。
膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。鐘鼎文：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。楔形文字：公元前三千多年美索不達米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。
貼小標(biāo)題：這些小標(biāo)題可以歸納一些段落的內(nèi)容，請將它們寫到相應(yīng)段落的開頭。
“讀懂記錄，造福人類”
認(rèn)真讀課文，概括各部分大意。
由人類記錄時間蹤跡的方式聯(lián)想到大自然記錄時間的方式，進而提出“巖石是怎樣記下時間”的疑問，引人思索和探尋。
從“大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著”這一規(guī)律入手，詳盡說明巖石“爛”與“生成”的變遷，旨在說明巖石層與層之間的順序記錄了時間的蹤跡。
啟發(fā)人們探索自然奧秘，說明讀懂巖石記錄的重大意義。
說明巖石為我們記錄下的歷史痕跡。
快速通讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請找出幾個這樣的例子，并作簡要分析。
5、7、18、22、24、27
1.巖石是怎樣記錄下時間的呢？（5）
承上啟下，由人類記錄時間的方式，引出巖石記錄時間方式的探尋。
2.真的有“?？菔癄€”的時候。（7）
開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。
3.經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）
總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。
4.巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。（22）
承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。
5.從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。（24）
概括評價上一段的敘述內(nèi)容。
6.化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。（24）
承上文，化石的作用；啟下文，說明化石是怎樣幫我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程的。
自由讀課文，思考：課文主要介紹分析巖石記錄時間的奇異功能，為什么不直接進入正題，而要先引用高士其的話？
時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代?！呤科洹稌r間伯伯》
引用高士其的話把時間擬人化，一方面與主題照應(yīng)，另一方面，通過引用，由生活時間引入地質(zhì)時間，更切合讀者實際生活，吸引讀者。文題“時間的腳印”實際上是“從巖石上，可以看到時間的長短”的意思。
自由讀1-5自然段，說一說： 1.現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時間的？
2.中國古代用什么來記錄時間？
3.本文中提到的巖石有什么作用？
它是大自然用來記錄時間的。
水從一個銅壺緩緩地滴進另一個銅壺，時間過去了，這個壺里的水空了，那個壺里的水卻又多了起來。時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。
自由讀6-21自然段，分組討論： 1.巖石的運動規(guī)律是什么？
2.你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？
3.人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀第19自然段）
可從巖層厚度、排列順序、地殼運動等方面思考。 巖層厚度：1米厚（3000—10000年）； 排列順序：最早形成的躺在最下面； 地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。
自由讀22-29自然段，分組討論： 1.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？
可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。 巖石結(jié)構(gòu)——反映地殼的活動 石頭顏色——反映遠古的氣候 生物化石——反映歷史的發(fā)展
2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？
①地殼的活動；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發(fā)展過程；⑤自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。
3.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？
根據(jù)不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀(jì)”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀(jì)”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀(jì)”——氣候寒冷
細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄有什么重大意義？
不僅可以增加知識，而且可以探尋地下“寶藏”，更有無窮的大自然奧妙存在。
狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。 把“爬”字改成“流”字可以嗎？為什么？
不好。用“爬”字，形象生動，而且顯出移動的緩慢。
在受到重壓的時候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。 把“膠結(jié)”改成“粘合”可以嗎？為什么？
不可以。用“膠結(jié)”準(zhǔn)確地表明了泥沙變成巖石所起的變化。
巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。 把“躺”字改成“鋪”字好嗎？為什么？
不好?！疤伞弊郑c平臥呼應(yīng)，且形象生動。
1.課文在說明巖石可以記錄時間后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這是否偏離了文章的主題？
沒有偏離主題，原因：①增強文章吸引力，使人聯(lián)想到巖石記錄時間的方式也會很有趣；②這是一種做鋪墊的寫法，人類記錄時間的方式有如此奇異的，那么大自然記錄時間的方式會更奇妙，更具內(nèi)涵。
2.從本文的說明順序和探索意義上談?wù)勀闼@得的啟示。
通過本文的學(xué)習(xí)，我們了解到常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。同時我們還知道巖石原來也能記下時間，巖石就是一部無字的史書。其實豈止巖石？大自然中的一事一物，都是一部蘊含深刻內(nèi)容的史書。陶先生不過是給我們拉開了帷幕的一角而已，我們要不斷豐富自己的知識，用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘，來造福人類。
3.本文向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識，你由此對科普類文章有了怎樣的認(rèn)識呢？大家討論討論，然后踴躍爭當(dāng)中心發(fā)言人，談?wù)劥蠹业恼J(rèn)識。
總述自然界各種物質(zhì)的運動
分說巖石“爛掉”的原因和過程
巖石記錄的歷史痕跡啟發(fā)人們探索自然奧秘
分說巖石生成的過程和歷時的漫長
總說巖層與巖層之間的順序記錄時間的蹤跡
本文以充滿智慧的筆觸，娓娓而談巖石能夠記錄時間的腳印的原因，記錄的內(nèi)容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣。
1.條理清晰，有邏輯性。 文章第二部分，首先總說自然界各種物質(zhì)的運動。然后分說巖石的原因和過程。接下來分說巖石生成的過程和歷時的漫長。最后總說巖層與巖層之間的順序記錄時間的蹤跡。層次分明，條理清晰。
2.語言生動形象。 本文語言生動形象，把時間擬人化，既給人以知識，又給人一種親切感。例如，作者采用了排比句式，如“炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……”說明了巖石遭受到來自多方面的破壞。再如，采用打比方的說明方法，使說明生動、形象，如“如果大量的水結(jié)成了冰，刨刮著所遇到一些石頭”。
少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。放棄時間的人，時間也放棄他。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。莫等閑，白了少年頭，空悲切！逝者如斯夫，不舍晝夜。
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