八年語文“五環(huán)閱讀”導(dǎo)學(xué) 生本課堂教學(xué)模式學(xué)案                           課題       時間的腳印課型自讀課課時2課時設(shè)計者 學(xué)習(xí)目標(biāo)  明確本文的說明對象及內(nèi)容，理清思路2.把握文章的說明順序，品味生動有趣的語言。3.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學(xué)精神。重點理清文章基本內(nèi)容，理解說明順序難點品味語言，培養(yǎng)探索精神。學(xué)   習(xí)   過   程個性補改第一課時一、導(dǎo)入活動，激趣引思時間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。但每個生物種都在時間的流逝中進行著生命的更迭，古往今來人們對時間的流逝發(fā)出了慨嘆……那么還有什么可以記錄時間的更替？那么今天我們走進陶世龍的《時間的腳印》跟隨作者去探尋時間的蹤跡！二、檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點字注音蹤跡（    ）    低洼（    ）    崩落（    ）裂縫（    ）    烘烤（    ）    腐蝕（      ） 孔隙（    ）    滲入（    ）    刨刮（    ） 沙礫（    ）    楔形（    ）    撣去（    ）渾濁（    ）    山麓（    ）    溝壑（    ）沉淀（    ）    遺體（    ）    琥珀（      ）  犀牛（    ）    龜裂（    ）帷幕（    ）    鐘鼎文（    ）2．解釋下列詞語。【蹤跡】【山麓】【溝壑】【膠結(jié)】【龜裂】【帷幕】【腐蝕】【粗糙】【刨刮】【渾濁】【沉淀】【?？菔癄€】3.作家作品 陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。中國著名科普作家。代表作品有《揭開大地的秘密》《地球的畫像》《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》等科普讀物。4.背景鏈接本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動。本文是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的事理說明文。 它所談的時間，本質(zhì)上是一個地質(zhì)學(xué)概念。作者把時間的概念，從日常的感覺延伸到自然界中，引出了關(guān)于時間的又一種境界。三、初讀課文，整體感知1.本文的標(biāo)題是“時間的腳印”，通過閱讀，你認(rèn)為本文的寫作對象是時間嗎？本文主要寫了什么內(nèi)容？  文中有哪些段落獨句成段？他們有哪些作用？     給課文劃分段落層次，并概括各層次的大意。     本文采用了哪種說明順序？ 四、課堂總結(jié)：第二課時一、復(fù)習(xí)提問（聽寫詞語)二、導(dǎo)入新課：本文運用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言，生動形象地說明了巖石記錄時間的作用、方式以及讀懂“時間的腳印”對人類的重大意義。這節(jié)課我們接著探究課文。三、精讀課文，深入理解1.文章開頭引用一首小詩有什么作用？      自由讀1—4自然段，說一說：1)現(xiàn)在的人們是怎樣記錄時間的？2)中國古代用什么來記錄時間？3)本文中提到的巖石有什么作用？3.自由讀5—21自然段，分組討論：1)巖石的運動規(guī)律是什么？2)你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？（提示：根據(jù)8-18自然段） 3)人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（提示：讀第19-21自然段，可從巖層厚度、排列順序、地殼運動等方面思考。） 4.自由讀22—29自然段，分組討論：1)從哪幾方面說明了巖石可以保存歷史遺跡？ 2)       巖石保存了哪些歷史的痕跡？ 3)人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的？ 5.細(xì)細(xì)品味最后一段，說一說：讀懂巖石記錄有什么重大意義？ 四、悟讀品味，體會說明方法　1、空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。　 2.如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。3. 當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。 　　4.在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。 5.例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀(jì)”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。 6.根據(jù)計算，大約3 000到10 000年的時間，可以形成1米厚的巖石。 五、精讀積累，品味語言本文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密；形象、生動，請結(jié)合語句加以賞析1、本文的語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。（1）根據(jù)計算，大約3 000到10 000年的時間，可以形成1米厚的巖石。 （2）在受到重壓的時候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。2、本文為了增強文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。（1） 不要認(rèn)為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”…… （2）大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。 （3）越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。 （4）巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。 六、課堂小結(jié)：本文作者以充滿智慧的筆觸，將巖石能夠記錄時間的原因以及怎樣記錄時間向我們進行了介紹，并以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣，啟示人們珍惜時間，并用自己的知識和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類。附隨堂同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1.下列加線的字的注音有誤的一項是（      ）A.腐蝕（shí）     山麓（lù）    鐘鼎文（dǐng）B.撣去（dǎn）     溝壑（hè）    堆積（duī）C.帷幕（wéi）     沙礫（lì）    楔形文字（ｑì）D.低洼（wā）     溝壑（hè）     粗糙（cāo）2.下列句子中有錯別字的一項是（     ）A.時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……B.碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山涯上崩落下來的！C.特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。D.如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……3.下面對文章的分析錯誤的一項是（    ）A.《時間的腳印》通過介紹巖石的分解和形成等，告訴我們時間也會留下腳印。B.本文采用時間順序來說明巖石記錄時間的作用，條理清楚，層次分明。C.多種說明方法的綜合運用，使文章語言通俗易懂、準(zhǔn)確簡明。D.作為一篇科普作品，本文在尊重科學(xué)的前提下，從形式到內(nèi)容再到語言表達(dá)都盡量靠近讀者，使讀者愿意讀、喜歡讀。二、閱讀下文，回答后面的問題。①不要認(rèn)為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……②空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。③水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。④雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。⑤地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。⑥當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。1.本文選自《時間的腳印》，這是一篇___________說明文，作者_(dá)__________。文章根據(jù)大量的事實和科學(xué)原理，對巖石_____________，巖石_________，巖石__________等問題作了深入淺出的說明，把深奧的科學(xué)道理說得清楚明白，有聲有色。2.①段運用了什么修辭手法?這樣寫有什么作用?“攻擊”一詞在這里有什么作用？  ②段在說明風(fēng)沙對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？  ⑥段在說明人對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？  作者在說明各種因素對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？  畫出選段的中心句。 7.用簡明、連貫的語言概述選段內(nèi)容。 三、閱讀下面短文，按要求答題。昆明的氣候昆明為什么會四季如春呢？這是由昆明的地理位置和地形特點決定的。昆明處在北緯30°以南的地區(qū)，終年接受太陽光熱較多，而且均勻。夏季受西南風(fēng)和東南風(fēng)的暖濕氣流影響，陰雨天多，日照少，地面溫度不易上升；加上地處海拔1000多米的云貴高原，氣溫隨高度而降低，所以夏季溫度不會很高。冬季昆明等地上空盛行西風(fēng)。這股_______________的氣流把附近印度半島的干暖空氣引導(dǎo)過來。另外，昆明地處云南東部，云南北部和東部的高大山脈又能_______________北方冷空氣南下，因而晴天多，空氣干燥，日照充足，氣溫較高。夏季不熱，冬季不冷，四季的氣溫也就比較均勻了。1.依次為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，將它的字母寫在括號內(nèi)（    ）A.強勁阻塞          B.強健阻擋          C.強勁阻擋          D.強健阻塞2.能準(zhǔn)確概括本文說明內(nèi)容的是下列哪一項？（    ）A.昆明四季如春。B.昆明夏季不熱，冬季不冷。C.昆明的地理位置和地形特點。D.昆明四季如春的原因。3.文中昆明“地處海拔1000多米的云貴高原”這句話運用了_______________的說明方法，目的是說明昆明_____________________________________________4.昆明的什么地形特點使得這個地方冬季不冷？在文中用橫線畫出。5.從內(nèi)容看，本文屬于哪一類說明文？（    ）A.事物說明文             B.事理說明文                                 《時間的腳印》學(xué)案     答案：第一課時二、1.zōng、wā、bēnɡ、fènɡ、hōnɡ、fǔ shí、xì、shèn、bào、lì、xiē、dǎn、zhuóLù,hè,diàn,yí,hǔ pò,xī,jūn,wéi,dǐnɡ2.蹤跡:行動所留的痕跡。       山麓：山腳。       溝壑:山溝膠結(jié):糨糊、膠等半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。龜裂:裂開許多縫子。帷幕:掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。腐蝕：通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。粗糙:（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。                刨刮:刮平渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。沉淀：從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì)。?？菔癄€：海水干枯，石頭粉粹，形容經(jīng)歷極長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠(yuǎn)不變）。三、1.不是時間，本文主要介紹巖石記錄時間的奇異功能。文章對巖石為什么能記錄時間，巖石怎樣記錄時間，巖石記錄時間的意義等問題，作了深入淺出的說明。2.獨立成段的有：5、7、18、22、24、27段（1）巖石是怎樣記錄下時間的呢？（5）承上啟下，由人類記錄時間的方式，引出巖石記錄時間方式的探尋。（2）真的有“?？菔癄€”的時候。（7）開啟下文，說明巖石“毀滅”的過程。（3）經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過程。（4）巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。（22）承上，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話；啟下，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。（5）從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。（24）概括評價上一段的敘述內(nèi)容。（6）化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程。（27）承上文，化石的作用；啟下文，說明化石是怎樣幫我們認(rèn)識地球歷史的發(fā)展過程的。 第一部分（1-4）：引出話題:巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。第二部分（5-29）巖石是怎樣記錄時間的。 第一層（5-21）巖石的厚度和生成順序可以記錄時間。第二層（22-29）巖石保存了歷史的許多痕跡。第三部分（30-31）讀懂巖石記錄的意義，可以豐富我們的知識，造福人類。    本文采用了哪種說明順序？邏輯順序，文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進行說明的順序，就是邏輯順序。 第二課時三、1.引用詩歌作題記，把時間擬人化，既照應(yīng)了題目，引出了說明對象，同時也形象地暗示了時間每走過一個時代都會留下蹤跡，增強了文章的生動性和可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.1)鐘表和日歷。     2)銅壺滴漏。      3)它是大自然用來記錄時間的。3.1)被破壞→被搬運、被堆積→重新生成巖石2)你能根據(jù)書上的有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？（提示：根據(jù)8-18自然段）巖石→小石子→ 沙礫、泥土→沉淀 →重壓 →膠結(jié) →新巖石3)巖層厚度：1米厚（3000—10000年）；排列順序：最早形成的躺在最下面；地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。4.1)從“死”的石頭上，我們可以看到地殼的活動； 石頭顏色的不同，說明地球上的變化；古代生物的狀況，在巖石中有著豐富的記錄；自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。2）    （1）地殼的活動；     （2）氣候的變化；（3）古代生物的狀況；     （4）地球歷史的發(fā)展過程；（5）自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。3)三葉蟲化石—“寒武紀(jì)”—海洋寬廣     大樹木化石—“石炭紀(jì)”—溫暖潮濕長毛獸化石—“第四紀(jì)”—氣候寒冷5.讀懂大自然的記錄不僅可以增長知識，而且可以幫助人類探尋地下“寶藏”，有無窮的大自然的奧妙存在。四、悟讀品味，體會說明方法　1、運用打比方的說明方法，將風(fēng)沙比作砂輪，生動形象地表現(xiàn)了風(fēng)沙等自然力對巖石的侵蝕作用，增強了文章的趣味性。2.運用打比方的說明方法，將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地表現(xiàn)了冰河對石頭的破壞作用。“刨刮”一詞表現(xiàn)了冰河對巖石破壞作用的巨大。3. 舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時，人們炸掉山頭為例，具體地說明了人對巖石的破壞作用。將人對巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進行比較，突出了人對巖石的破壞作用不容忽視。　4.運用了舉例子的說明方法。舉了我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高的兩個例子，具體形象地說明了泥沙沉淀所帶來的影響，具有說服力。5.運用舉例子說明方法，介紹三葉蟲化石的分布，說明化石是歷史的證人，也說明了地球歷史的發(fā)展過程需要的時間之長。6.列數(shù)字。用概數(shù)準(zhǔn)確地說明了形成1米厚的巖石需要的時間，使讀者對巖石的形成速度有個大致的概念。五、1、（1）“大約”表示約數(shù)，說明它后面的時間是估計的，不是準(zhǔn)確的；如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3 000到10 000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約” 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（2）“有一些”指“一部分”，表范圍限制，表示只是一部分物質(zhì)填充到泥沙的孔隙中了，并不是所有的物質(zhì)，這一詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。2、（1） “攻擊”一詞運用了擬人的修辭手法。“攻擊”是進攻的意思，它使陽光、霜雪、風(fēng)、雨等有了行為意識，生動形象地說明了巖石時刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。（2）“攻擊”一詞運用了擬人的修辭手法。“攻擊”是進攻的意思，它使陽光、霜雪、風(fēng)、雨等有了行為意識，生動形象地說明了巖石時刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。（3）運用擬人的修辭手法，把石塊人格化了，生動形象地寫出了巖石被分解后的不同命運，增強了文章的趣味性。（4）這個“躺”使用了擬人的修辭手法，把平臥的巖石人格化，生動形象地寫出了巖石平臥地底幾千年甚至上萬年的情形。這個字體現(xiàn)出了說明文語言的生動性特征。   附隨堂同步答案：一、 1.C    解析：楔—xiē。2.B  解析：涯—崖。3.B  解析：本文采用的是邏輯順序。二、 1.事理    陶世龍     為什么能記錄時間     怎樣記錄時間     記錄時間的意義 2.①段運用了擬人和排比的修辭手法，這樣寫生動形象地說明了巖石確實有“?？菔癄€”的時候，從而為巖石能夠記錄時間這一現(xiàn)象提供了可能性的依據(jù)。“攻擊”一詞在這里強調(diào)了各種因素對巖石的破壞程度之深。3.打比方。4.舉例子。5.分類別。6.“不要認(rèn)為巖石是堅固不壞的”。7.說明了空氣、水、生物、人對巖石的各種破壞作用。 三、   1.C    2.D       3.列數(shù)字、夏季溫度不會很高的一個原因4.昆明地處云南東部，云南北部和東部的高大山脈又能阻擋北方冷空氣南下。5.B   

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