低碳貝貝地球爺爺已經(jīng)很累/默默承受人類的罪地球爺爺意冷心灰/每天流下傷心眼淚地球爺爺小小心愿/還他一片純凈空間地球爺爺深深渴望/希望地球是最美的地方我們是可愛(ài)的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累我們就是時(shí)尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍我們就是愛(ài)心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來(lái)越美
多坐大巴車少開(kāi)/清潔能源來(lái)替代節(jié)水節(jié)電來(lái)比賽/生活少用塑料袋垃圾分類習(xí)慣在/循環(huán)利用巧安排多多植樹(shù)拓綠帶/空氣清新好神采點(diǎn)滴節(jié)約闊不擺/留給后人青山在如果地球都不愛(ài)/我們?nèi)绾握勎磥?lái)地球爺爺恢復(fù)健康/天空純凈不是渴望地球爺爺露出微笑/人與自然和諧美妙地球爺爺無(wú)限欣喜/綠色覆蓋每寸土地地球爺爺展望未來(lái)/期待生活越來(lái)越精彩
我們是可愛(ài)的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累我們就是時(shí)尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍我們就是愛(ài)心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來(lái)越美我們是可愛(ài)的低碳貝貝/讓爺爺心情變美不再受累我們就是時(shí)尚的低碳貝貝/節(jié)能環(huán)保成為日常行為我們就是熱情的低碳貝貝/低碳生活人群迅速加倍我們就是愛(ài)心的低碳貝貝/伸出雙手使地球越來(lái)越美讀：關(guān)愛(ài)他人 關(guān)愛(ài)自己/關(guān)注地球 關(guān)注未來(lái)低碳貝貝 時(shí)尚一派/低碳貝貝 引領(lǐng)時(shí)代/低碳貝貝 我做我精彩
人類與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活動(dòng)日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等現(xiàn)象都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。提高環(huán)保意識(shí)，踐行低碳生活，共建綠色和諧家園，這要求我們從現(xiàn)在做起、從身邊做起。
同學(xué)們閱讀課本，思考如下問(wèn)題： 1.什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？什么是低碳生活？ 2.為什么要倡導(dǎo)低碳生活？ 3.低碳生活從我開(kāi)始，今天你低碳了嗎？討論：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？
資料助讀： 1.低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量越來(lái)越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性天氣屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，連人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而大打折扣。
1.什么是低碳？低碳的具體內(nèi)涵是什么？什么是低碳生活？
（2）低碳內(nèi)涵為：低碳社會(huì)、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生產(chǎn)、低碳消費(fèi)、低碳生活、低碳城市、低碳社區(qū)、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲學(xué)、低碳藝術(shù)、低碳音樂(lè)、低碳人生、低碳生存主義、低碳生活方式。低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是其核心內(nèi)容。 （3）低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活。
2.觀看這些圖片，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應(yīng)、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不斷變差。
2.為什么要倡導(dǎo)低碳生活？
3.我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)低碳生活呢？
①生態(tài)平衡遭到破壞；②環(huán)境污染嚴(yán)重；③倡導(dǎo)低碳生活是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求之一；④我們只有一個(gè)地球。
4.低碳生活從我開(kāi)始，今天你低碳了嗎？討論：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？
①減少使用一次性筷子和杯子：拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。 ②節(jié)約用水：用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 ③使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。 ④使用購(gòu)物袋：外出購(gòu)物時(shí)，自備購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。 ⑤乘公共交通工具出行：騎自行車、乘公共交通工具出行，減少汽車尾氣的排放。 ⑥注意廢棄物的回收再利用：廢棄物如果丟棄就是廢渣，就會(huì)污染環(huán)境。其實(shí)，廢棄物是放錯(cuò)了地方的資源，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，它們都應(yīng)該有回收再利用的價(jià)值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都可回收再利用。我們要注意觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量做到廢棄物回收再利用。
低碳生活我宣傳。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定分組及各組的活動(dòng)主題及方法。
第一小組：共繪低碳手抄報(bào)組——活動(dòng)主題及方法：繪制以“低碳生活”為主題的手抄報(bào)圖片及電子手抄報(bào)；組長(zhǎng)準(zhǔn)備匯報(bào)小組活動(dòng)情況。 第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組——收集非低碳行為圖片及低碳行為攝影作品；寫(xiě)下?lián)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)的感受，選代表準(zhǔn)備發(fā)言。 第三小組：低碳宣傳組——收集“倡導(dǎo)低碳生活”的宣傳資料，準(zhǔn)備制作展板、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)的圖片。
第四小組：“我為低碳代言”組——收集資料，準(zhǔn)備撰寫(xiě)宣傳文稿、做匯報(bào)演講。 第五小組：低碳達(dá)人組——準(zhǔn)備以“低碳生活”為主題的情景劇、相聲等宣傳節(jié)目。
提示：宣傳文稿要求必須具有感染力，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔大方、醒目，能打動(dòng)讀者。可選用一些修辭手法，如排比、比喻、反復(fù)等，也可以采用一些特殊的句式以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。
宣傳文稿范例：學(xué)會(huì)愛(ài)惜課本和節(jié)約用紙?zhí)镉? 宋學(xué)軍 課本是我們學(xué)習(xí)的重要工具，使用率比較高，也容易磨損?？墒情_(kāi)學(xué)不久，就會(huì)有同學(xué)的課本已經(jīng)卷邊開(kāi)線了，到了學(xué)期中間，有的人的課本已經(jīng)破爛不堪，甚至丟了，這給自己的學(xué)習(xí)造成麻煩不說(shuō)，還是一種浪費(fèi)。 新課本發(fā)下來(lái)最好自己包個(gè)書(shū)皮，在平時(shí)使用的過(guò)程中要愛(ài)惜，不要亂涂亂畫(huà)，期末的時(shí)候再一本本整理好，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候再拿出來(lái)用；等不用的時(shí)候，有機(jī)會(huì)的話可以作為循環(huán)使用的課本，或送給貧困地區(qū)的學(xué)生無(wú)償使用。即使自己留著，若干年以后，當(dāng)我們都成年的時(shí)候，拿出保護(hù)完好的課本，那也是一種溫馨的回憶。有的同學(xué)新課本用了不到半學(xué)期，丟的丟，壞的壞，只好再買一本，其實(shí)這樣的浪費(fèi)對(duì)于我們形成良好的性格是非常不利的，要下決心改掉。
重復(fù)使用教科書(shū)是大勢(shì)所趨。一本教科書(shū)的一次循環(huán)使用，可以減少耗紙約0.2千克，節(jié)能0.26千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳0.66千克。如果全國(guó)每年有1/3的教科書(shū)得到循環(huán)使用，那么可減少耗紙約20萬(wàn)噸，節(jié)能26萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳66萬(wàn)噸。 當(dāng)書(shū)本弄上油漬時(shí)，在油漬上放一張吸水紙，用熨斗輕輕地熨燙幾遍，油垢即可被吸入紙內(nèi)，使書(shū)頁(yè)平整干凈。 如果書(shū)本被墨水污染，可在染上墨水的書(shū)頁(yè)下墊一張吸水紙，用20%的雙氧水溶液浸濕污斑，然后在書(shū)頁(yè)上再放一張吸水紙，上邊壓以重物，這樣，墨水被過(guò)氧化氫溶解吸收，干后墨水跡也就自然消失了。 如果書(shū)本上有潮濕痕跡，可用明礬溶液涂洗。如果是鐵銹斑跡，可用草酸或檸檬酸液擦去，然后用清水將書(shū)頁(yè)洗一下，用吸墨紙壓好書(shū)頁(yè)，曬干即可。
我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，接觸最多的就是紙了，作業(yè)本、演算草紙，很多同學(xué)平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)隨意撕紙，空行、隔頁(yè)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字就撕，撕本子疊飛機(jī)，做人工降“雪”，“喜新厭舊”——寫(xiě)兩張就扔，校園里紙張浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)重。我們要節(jié)約用紙，并且大力提倡重復(fù)利用廢舊紙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收1000千克廢紙，可生產(chǎn)800千克的再生紙，節(jié)約木材4平方米，相當(dāng)于保護(hù)17棵大樹(shù)。一個(gè)大城市如能將一年丟棄的近萬(wàn)噸的廢紙全部回收利用，就相當(dāng)于保護(hù)了數(shù)十萬(wàn)棵大樹(shù)。這不僅節(jié)約了造紙的財(cái)力，更重要的是間接保護(hù)了森林資源，保護(hù)了地球上的生態(tài)環(huán)境。 寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真，減少錯(cuò)誤就可以減少紙的浪費(fèi)，作業(yè)本最好用完再換新的，新學(xué)期舊本子還沒(méi)有用完，也可以把沒(méi)用過(guò)的紙頁(yè)訂起來(lái)當(dāng)作草稿紙，考試卷的背面也可以用來(lái)當(dāng)作草稿紙。
繪畫(huà)可以先用普通紙打草稿，因?yàn)閳D畫(huà)紙的生產(chǎn)比普通紙對(duì)環(huán)境的污染更厲害。減少不必要的用紙，如：擦玻璃應(yīng)該盡量不用紙，可以用濕抹布和干抹布交替擦；盡量不要用餐巾紙等一次性紙制品；充分利用廢舊紙張，舊掛歷可以用來(lái)包書(shū)皮。 同時(shí)，廢紙回收，用作造紙?jiān)希彩枪?jié)約紙。回收廢紙，不僅可以保護(hù)森林，還能節(jié)約水和燃料，減輕造紙產(chǎn)生的污水、廢氣和固體廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。 用電子書(shū)刊代替印刷書(shū)刊。如果將全國(guó)出版的圖書(shū)、期刊、報(bào)紙中的5%用電子書(shū)刊代替，每年可減少耗紙約26萬(wàn)噸，節(jié)能33.1萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳85.2萬(wàn)噸。 一張A4或B5的打印紙雖不起眼，但由于使用量大，所以在使用的時(shí)候還是以節(jié)約為本。
一是縮小頁(yè)邊距和行間距，縮小字號(hào)。正式文件一般對(duì)字號(hào)、間距有嚴(yán)格的要求，但是在非正式文件里，可適當(dāng)縮小頁(yè)邊距和行間距，縮小字號(hào)。可“上頂天，下連地，兩邊夠齊”，對(duì)于字號(hào)，以看清為宜。二是紙張雙面打印、復(fù)印。紙張雙面打印、復(fù)印既可以減少費(fèi)用，又可以節(jié)能減排。如果全國(guó)10%的打印、復(fù)印做到這一點(diǎn)，那么每年可減少耗紙約5.1萬(wàn)噸，節(jié)能6.4萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排二氧化碳16.4萬(wàn)噸。 三是打印時(shí)能不加粗、不用黑體的就盡量不用，能節(jié)省墨粉或鉛粉。 此外，能夠用電腦網(wǎng)絡(luò)傳遞的文件就盡量在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，比如電子郵件、單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等，這樣下來(lái)也可以節(jié)約不少紙張。 （選自《低碳校園——讓我們的學(xué)校更美好》，天津人民出版社2013年版）
展示環(huán)節(jié)一第一小組：共繪低碳手抄報(bào)組1.PPT展示課前設(shè)計(jì)繪制的以“低碳生活”為主題的手抄報(bào)圖片及電子手抄報(bào)。2.小組負(fù)責(zé)人充當(dāng)解說(shuō)員，介紹手抄報(bào)圖片故事。3.其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最美手抄報(bào)”。
展示環(huán)節(jié)二第二小組：“環(huán)保小衛(wèi)士”組1.PPT展示非低碳行為及低碳行為攝影作品。2.小組選派代表談?chuàng)巍碍h(huán)保小衛(wèi)士”時(shí)的感受。3.其他組的同學(xué)自由發(fā)表感想，并評(píng)選出“最佳攝影作品”。
展示環(huán)節(jié)三第三小組：低碳宣傳組1.PPT展示制作的“倡導(dǎo)低碳生活”的展板、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)的圖片。2.小組推選代表說(shuō)明制作理念。3.其他組同學(xué)投票評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
展示環(huán)節(jié)四第四小組：“我為低碳代言”組1.小組選派三名代表做匯報(bào)演講。2.其他組同學(xué)投票評(píng)選“演講之星”。
展示環(huán)節(jié)五第五小組：低碳達(dá)人組1.表演以“低碳生活”為主題的情景劇或相聲等。2.其他組同學(xué)投票評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。
小結(jié)：倡導(dǎo)低碳生活理念，爭(zhēng)做低碳達(dá)人，從日常生活的點(diǎn)滴做起，比如在平時(shí)生活的小事中，少開(kāi)一盞燈，節(jié)約一度電，我們的一件小事，是緩解全球氣候變暖的迫切需要，就讓我們做一名“低碳生活”的踐行者吧！
將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)均可。
低碳生活見(jiàn)行動(dòng) 1.小組集思廣益，將擬定的宣傳口號(hào)制作成橫幅，作為宣傳活動(dòng)的主題。 2.將搜集到的資料，分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，如：展板、小冊(cè)子、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)均可。 3.帶著宣傳材料，在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何在生活中踐行。注意宣傳結(jié)束，收集清理活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。 4.注意收集在宣傳過(guò)程中同學(xué)們的風(fēng)采，拍照留存，準(zhǔn)備辦一期宣傳欄。
1.所謂“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、( )、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。 A.低排放? B.低標(biāo)準(zhǔn)? C.低效率 2.造成氣候變暖的主要原因是人類生產(chǎn)活動(dòng)中排放大量（ ）等溫室氣體。 A．二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化碳 3.判斷排污者是否應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的依據(jù)是( ) A.環(huán)保基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn) B.環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ?C.污染物排放標(biāo)準(zhǔn)
4.從“低碳生活”角度，以下哪些是正確使用冰箱的做法？（ ??） A.將溫度高于室溫的食品放入冰箱? B.盡量減少開(kāi)門次數(shù) C.經(jīng)常把插頭拔掉 5.煤煙型大氣污染不包括由（ ）引起的污染。A.煙塵 B.粉塵 C.二氧化硫6.世界環(huán)境日為每年幾月幾日?( )A.3月12日 B.3月21日 C.6月5日
7.居室中什么地方污染最重（ ）。A.臥室 B.洗手間 C.廚房8.廢電池亂丟對(duì)人體可能造成（ ）。A.鎘中毒 B.氰中毒 C.鉛中毒9.以下食品中鉛含量最高的是( )。A.黃瓜　　B.松花蛋　　 C.面包10.恐龍?jiān)诘厍蛏洗蠹s生活了多長(zhǎng)時(shí)間？（ ）A.100多萬(wàn)年 B.1000多萬(wàn)年 C.1億多年
同學(xué)們，讓我們用行動(dòng)來(lái)證明我們是低碳環(huán)保衛(wèi)士吧！讓我們?nèi)コ珜?dǎo)把碧綠還給森林、把蔚藍(lán)還給海洋、把透亮留給天空的理念吧！讓我們的世界能望得見(jiàn)青山，看得見(jiàn)碧水，記得住鄉(xiāng)愁，終成一幅碧水青山的優(yōu)美畫(huà)卷！
了解低碳生活走進(jìn)低碳生活開(kāi)展低碳宣傳
綠水青山，金山銀山低碳生活，人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境，從我做起
用標(biāo)語(yǔ)的方式，為低碳生活宣傳。

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綜合性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)低碳生活

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