從學生已有生活經驗出發(fā)，設計了小組合作、話題討論、課前探究、分享班委組織的活動，安排了活動園、閱讀角，通過這些環(huán)節(jié)知道共同決定需要落實要求，能夠正確對待班級共同決定落實過程中遇到的問題，并嘗試探究和解決生活中的類似問題。本課內容為“決定班級事務有原則”和“共同決定要落實”。
學情分析
五年級的學生處于高年級的的時期，他們經過前四年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，對法治精神也有了一定的認識，已形成了一些初步的道德觀念、價值觀念、法治意識。學生已經初步形成民主觀念，希望在社會生活中能夠收到公平與公正的對待。這一階段的學生希望在公共生活中能夠充分表達自己的感受和見解，但是在傾聽他人意見時，他們尚不能很好地體會他人的心情和需要，在與人交流時，他們的合作意識尚顯不足。必要時注意結合學生的特點，引導他們明確個人發(fā)展方向。
三、教學目標
情感與態(tài)度：知道共同決定需要落實基本的要求，能夠正確對待班級共同決定落實過程中遇到的問題，并嘗試探究和解決生活中的類似問題。
過程與方法：學會運用民主討論的方式，共同決策班級事務，如有意見，協商解決。
知識與技能：學會解決班級決定執(zhí)行過程中產生的各種問題，能夠自覺遵守班級的共同決定，學會協商與合作，在協商合作中成長和進步。能夠自覺遵守班級的共同決定。
四、教學重難點
重點：認識、體驗決定班級事務的程序，初步形成規(guī)則意識和民主觀念。在協商的過程中，學會與他人平等地交流與合作，積極參與集體活動。
難點：結合協商決定班級事務的活動，學習從不同角度觀察社會事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
五、教學方式
課前探究、調查、小組討論、合作交流、先學后教、點撥引導
六、教學資源
教學平臺、幻燈片、資料
七、教學過程
（一）課前探究活動
以小組為單位，根據課本第39頁活動園的內容，開展“合作”為主題的“名言俗語大搜索”活動。
（二）課堂導入活動
師：同學們，前面我們一起經歷了共同討論、共同決定班級重大事務的過程，明確了決定班級事務時應遵循的原則，最終我們作出了一些重要活動的決定。與以往的決定過程相比，不知道大家如何評價這樣的決定過程。今天，通過本課的學習，同學們至少要達到以下兩個目標：（出示幻燈片）1.在協商解決過程中，學會平等地交流與合作。2.協商中出現問題，懂得求助于專業(yè)人員協助解決。
（三）課堂教學活動
活動一：我是班務發(fā)言人
1.師：上節(jié)課，我們強調了處理班級事務需要做到公開透明的幾個環(huán)節(jié)，使班級建設越來越好?？梢姡幚戆嗉壥聞沼性瓌t、有方法。（出示幻燈片：活動一：我是班務發(fā)言人）那么我們的班級事務，本學期我們可以通過哪些途徑做到公開透明呢？
2.師：（學生談后，）是啊，我們要讓所有的同學積極參與、積極討論，充分發(fā)表意見，討論結果也要及時公開。如果請你擔任班務發(fā)言人，分管班務公開欄，那么，請你想想開學以來的班級事務，然后你將會選擇發(fā)布哪些信息？請寫在課本第38頁上。
3.請幾個學生來交流，教師引導點評。
4.師：（學生交流完后，）是的，只有這樣，才能保證班級事務的決定過程處于全班同學的監(jiān)督之下，有利于推動班級工作的健康運行。
5.師：俗話說：“眾人拾柴火焰高”，根據課前小組合作準備的資料，哪個組愿意和我們進行分享？（出示幻燈片：名言俗語大搜索）
6.師：（學生分享后，）看來你們課前花下了不少功夫呢！你們小組是如何通過協商合作完成任務的？
7.（出示幻燈片：通過協商合作完成任務）學生分享自己的做法，教師引導學生點評。
8.這次協商合作完成任務對班級和個人成長有什么啟示？
9.（學生分享后，）師總結：我們在討論和決定班級事務時，應該堅持協商合作的原則，班級成員間要相互溝通、理解和尊重。
設計意圖：
學生結合生活實際，小組合作分享班務公開欄所發(fā)布的信息，充分體現民主精神，培養(yǎng)民主意識，同時明白協商合作完成任務與個人完成任務有何不同，對班級和對個人未來成長有什么啟示。
活動二：我該怎么辦
1.師：同學們，前面我們一起經歷了共同討論、共同決定班級重大事務的過程，明確了決定班級事務時應遵循的原則，最終我們做出了關于開展長跑月活動的決定。但是在這項決定執(zhí)行過程中，一些同學有了自己的想法。（出示幻燈片：活動二：我該怎么辦）
2.請學生結合第40頁活動園的內容，在小組內評價他們的想法。
3.請幾個小組發(fā)表看法，教師引導點評。
4.師：結合班上的實際情況，他們的行為對班級共同決定的落實有什么影響？（出示幻燈片：對班級共同決定的落實有什么影響？）
5.學生發(fā)表看法，教師引導點評。
6.師：班級的共同決定是面向班級全體成員的。（板書：最終決定具有約束力）。每個成員都是平等的，不應存在享有“特權”的同學。（板書：履行決定沒有“特權”）
7.師：結合第41頁活動園的內容，如果在參加“十一”社會實踐活動中，有人投了反對票，我們怎么看這個問題？（出示幻燈片：意見不同怎么辦？）
8.學生談后，教師引導學生明白：一是有意見向班級提出；二是在作出新決定前，仍然要執(zhí)行班級原有決定。
9.請學生在課本上續(xù)寫小強的日記。（出示幻燈片：續(xù)寫小強的日記）
10.請幾個學生交流續(xù)寫的日記，教師引導點評。
設計意圖：
學生結合生活實際交流班級共同決定，明白對班級決定有分歧可以提出自己的意見和建議，但在作出新決定前，仍需要執(zhí)行班級原有決定。
活動三：協商好辦法
1.師：剛才大家?guī)托娊鉀Q了問題，那么我們執(zhí)行班級共同決定時，如果遇到困難該怎么處理呢？是繼續(xù)執(zhí)行還是改變決定？你們有好的辦法嗎？（出示幻燈片：活動三：協商好辦法）請同學們翻開課本第42頁，在小組內討論活動園提出的問題。
2.請幾個小組匯報，教師引導點評。
3.師：其實執(zhí)行決定有困難時，要互相幫忙，協商解決，出現問題要適當調整，應該多采納同學們的好建議。當然，面對問題時，可以通過向老師以及相關專業(yè)人員請教等多種途徑協助解決。（板書：如有意見 協商解決）
4.師：我們再來看看課本第43頁紅星小學五（5）班參加合唱比賽的組織過程。班委們組織同學們分工合作，看看他們是怎樣協商班級事務的？對于這樣形成的共同決定，你有怎樣的看法？請各小組先討論。（出示幻燈片：協商班級事務）
5.各小組討論后，教師請幾個小組匯報，并引導大家聯系班級實際情況進行點評。
6.師：他們分工合作，有秩序地組織活動，真是了不起！可是他們沒有拿到一等獎。文藝委員說：“成績不是第一位，團結合作才是第一位?！闭f說你的理解。（出示幻燈片）
7.學生發(fā)表看法，教師引導。
8.師：通過這個事例，你們學到了哪些好的做法？這些做法要用到平時解決班級問題上。
設計意圖：
學生通過小組合作，明白班級最終集體決定具有約束力，執(zhí)行標準要一致，遇到問題要協商解決，同時尋求多種途徑協助解決。
（四）課堂總結活動（出示幻燈片：1、2的內容）
1.討論和決定班級事務，應該堅持公開透明，讓所有同學了解所討論的事情，引導大家積極參與討論，充分發(fā)表意見，討論的結果要及時公開。
2.當執(zhí)行班級共同決定遇到困難時，一是有意見向班級提出；二是在作出新決定前，仍然要執(zhí)行班級原有決定；三是執(zhí)行決定有困難時，要互相幫忙，協商解決，出現問題要適當調整；四是面對問題時，可以通過向老師以及相關人員請教等多種途徑協助解決。
3.作業(yè)：（出示幻燈片）
小小議事庭：自己的意見和班級決定仍有分歧時，你會怎么處理？
※板書設計
共同決定要落實
最終決定具有約束力
履行決定沒有“特權”
如有意見，協商解決
小組
名言俗語類型
搜集到的名言俗語
第一組
與“動物有關的”
1、
2、
第二組

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5 協商決定班級事務

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