統(tǒng)編版語文一年級下冊第五單元識字《語文園地五》 教學設計 教學過程 環(huán)節(jié)一：識字加油站——偏旁分類賽（10分鐘） 1. 偏旁歸類游戲： 出示“蟲”和“氵”卡片，學生分組競賽，將生字卡（蜻、蜓、河、湖）貼到對應偏旁欄，并組詞接龍。 挑戰(zhàn)升級：補充拓展字（如“螞、蟻、江、溪”），評選“識字小達人”。 2. 糾錯鞏固： 故意混入錯誤字卡（如“清”放入“蟲字旁”組），學生扮演“小老師”糾正并解釋。 （設計意圖：通過競賽與糾錯，強化偏旁規(guī)律認知，拓展識字量。） 環(huán)節(jié)二：字詞句運用——動作小劇場（15分鐘） 1. 句式發(fā)現： 出示例句：“小青蛙一邊唱歌，一邊捉害蟲。”圈畫“一邊……一邊……”，討論：“這兩個動作能同時做嗎？” 情景判斷：出示圖片（小鳥邊飛邊叫/小熊邊睡覺邊吃飯），學生判斷合理性并說明原因。 2. 角色表演： 學生兩人一組，一人說句子（如“我一邊走路一邊聽兒歌”），另一人用動作表演。 （設計意圖：結合生活場景與表演，培養(yǎng)邏輯思維與語言表達能力。） 環(huán)節(jié)三：日積月累——古詩《池上》（15分鐘） 1. 畫面想象： 播放荷塘泛舟視頻，學生閉眼聽教師誦讀古詩，提問：“你仿佛看到了什么？小娃的心情怎樣？” 動作體驗：用手比劃“撐小艇”“采白蓮”動作，體會童趣。 2. 吟誦感悟： 學唱古詩改編的童謠，配簡單手勢舞，評選“古詩小明星”。 （設計意圖：通過多感官體驗，將抽象詩句轉化為生動畫面。） 環(huán)節(jié)四：和大人一起讀——《小青蛙找朋友》（10分鐘） 1. 共讀預演： 教師聲情并茂朗讀故事，學生聽讀并思考：“小青蛙用了哪些方法找朋友？最后成功了嗎？” 2. 親子任務： 發(fā)放故事手冊，布置課后任務： 與家人分角色朗讀，用手機錄制“小劇場”音頻。 用黏土制作“小青蛙和朋友們”，拍照上傳班級群分享。 （設計意圖：搭建家校共讀橋梁，深化“互助友愛”的主題認知。） 環(huán)節(jié)五：總結拓展，分層作業(yè)（5分鐘） 1. 課堂總結： 貼板書關鍵詞：“偏旁歸類→動作表達→古詩童趣→友愛互助”，齊誦：“學漢字，讀古詩，交朋友，樂無窮！” 2. 分層作業(yè)： 基礎：按偏旁各寫3個字（如“蟲：蜻、蜓、螞”“氵：河、湖、溪”）。 提升：用“一邊……一邊……”寫兩句話描述周末活動。 實踐：觀察池塘或公園里的生物，畫一幅“夏日荷塘圖”并配一句話。 （設計意圖：通過分層任務鞏固知識，聯(lián)結自然觀察與語言表達。） 板書設計 《語文園地五》 偏旁歸類： ?蟲：蜻、蜓、螞　?氵：河、湖、溪 （分欄貼圖：荷葉與水滴簡筆畫） 關鍵句式： 一邊______，一邊______。 （例句：“蝴蝶一邊飛舞，一邊采蜜?！保? 古詩名句： “小娃撐小艇，偷采白蓮回?！? （配簡筆畫：小童、荷花、小船） 自然藏妙趣，漢字有乾坤！ (設計意圖：分類清晰：偏旁、句式、古詩分塊呈現，便于知識梳理。童趣盎然：簡筆畫與符號結合，符合低年級學生認知特點。 ) 教學反思 成功之處： 1. 偏旁競賽與動作表演活躍課堂，90%的學生能正確分類拓展字。 2. 古詩手勢舞激發(fā)興趣，學生能結合動作背誦《池上》。 不足之處： 1. 部分學生仿寫句子時動作關聯(lián)性弱（如“一邊看書一邊跳舞”），需強化邏輯指導。 2. 對“偷采白蓮”的童趣理解不足，個別學生誤認為“偷”是錯誤行為。 改進方向： 設計“動作連連看”游戲卡，限定合理動作組合（如“一邊唱歌一邊拍手”）。 添加“童趣故事會”，分享古今中外兒童游戲，理解“偷采”的調皮語境。 課題語文園地五統(tǒng)編版（2024）一年級下冊第五單元第1課時學校授課班級授課教師 學習目標1. 鞏固本單元生字，能按偏旁（如“蟲字旁”“三點水”）歸類識字，拓展積累同類字詞。 2. 學習用“一邊……一邊……”的句式描述同時進行的動作，并仿寫句子。 3. 背誦古詩《池上》，想象詩中“小娃撐小艇”的童趣畫面，感受古詩的意境美。 4. 通過“和大人一起讀”活動，體會故事《小青蛙找朋友》中的互助精神，培養(yǎng)合作閱讀習慣。 學習重點偏旁歸類識字，積累“蟲字旁”“三點水”的常見字。 理解并運用“一邊……一邊……”的句式。學習難點區(qū)分“青字旁”與“蟲字旁”的漢字，避免混淆。 體會古詩《池上》中“偷采白蓮回”的童真童趣。學情分析學生已掌握本單元“蟲字旁”漢字，但對“氵”類字的拓展積累不足。對古詩中的畫面想象較薄弱，需借助圖片和動作輔助理解。仿寫句子時易出現邏輯錯誤（如“一邊吃飯一邊跑步”），需情境引導。單元教學要求人文主題：自然與童趣 語文要素： 1. 通過歸類識字提升自主識字能力。 2. 學習用關聯(lián)詞表達動作邏輯。課標要求認識常用漢字，能按偏旁歸類識字（《義務教育語文課程標準》第一學段“識字與寫字”）。 誦讀兒歌、童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗（《義務教育語文課程標準》第一學段“閱讀”）。教學準備多媒體課件（含偏旁動畫、古詩吟唱視頻、荷塘實景圖）。 偏旁卡片（蟲、氵）、生字磁貼（蜻、蜓、河、海）、荷葉形詞卡。 句式卡片（“一邊……一邊……”）、故事繪本《小青蛙找朋友》（簡版）。 手工材料：綠色卡紙（剪荷葉）、黏土（捏小青蛙）。

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小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級下冊（2024）電子課本 新教材

語文園地五

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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