教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 猜謎互動(dòng)：
“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙。”（蜻蜓）
“排隊(duì)地上爬，搬家雨前忙?！保ㄎ浵仯?
2. 視頻激趣：
播放《昆蟲世界》短片片段，提問：“你看到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁?？?
3. 揭示課題：
板書《動(dòng)物兒歌》，齊讀課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要認(rèn)識(shí)一群可愛的昆蟲朋友！”
（設(shè)計(jì)意圖：通過謎語(yǔ)與視頻激活認(rèn)知，引發(fā)學(xué)習(xí)期待。）
環(huán)節(jié)二：初讀兒歌，整體感知（10分鐘）
1. 聽讀圈畫：
教師范讀兒歌，學(xué)生手指文字輕聲跟讀，用“△”標(biāo)出動(dòng)物名稱。
2. 自讀檢測(cè)：
學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)長(zhǎng)句節(jié)奏：“蜻蜓半空/展翅飛，蝴蝶花間/捉迷藏?！?
3. 內(nèi)容初探：
提問：“兒歌里的小動(dòng)物分別在做什么？”（蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蚯蚓松土等）
（設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀與標(biāo)注，初步梳理兒歌內(nèi)容。）
環(huán)節(jié)三：隨文識(shí)字，趣味學(xué)詞（15分鐘）
1. 圖文識(shí)字：
“蜻、蜓”：出示蜻蜓圖片，拆分“蟲+青=蜻”“蟲+廷=蜓”，強(qiáng)調(diào)“蟲字旁”。
“蚯、蚓”：用黏土模擬泥土，演示蚯蚓松土動(dòng)作，組詞“蚯蚓”“松土”。
“螞、蟻”：對(duì)比“螞蟻”與“蝌蚪”，觀察偏旁差異（蟲字旁與蟲字底）。
2. 游戲鞏固：
“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”：學(xué)生佩戴頭飾，聽指令做動(dòng)作（如“蜻蜓展翅”“螞蟻搬家”），其他學(xué)生舉對(duì)應(yīng)字卡。
（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作與游戲，強(qiáng)化字形、字義聯(lián)結(jié)。）
環(huán)節(jié)四：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)韻律（10分鐘）
1. 節(jié)奏拍打：
教師拍手示范兒歌節(jié)奏（X X X X / X X X），學(xué)生跟讀并拍手配合。
2. 角色朗讀：
分組扮演不同動(dòng)物，邊做動(dòng)作邊朗讀對(duì)應(yīng)詩(shī)句（如“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”模仿織網(wǎng)動(dòng)作）。
3. 配樂誦讀：
播放輕快兒歌伴奏，學(xué)生齊聲誦讀，評(píng)選“最佳節(jié)奏小組”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過韻律與表演，感受兒歌的語(yǔ)言美和趣味性。）
環(huán)節(jié)五：拓展觀察，總結(jié)延伸（5分鐘）
1. 自然小偵探：
出示真實(shí)昆蟲圖片（瓢蟲、蜜蜂），提問：“它們會(huì)做什么？你能仿照兒歌編一句嗎？”（如“蜜蜂花叢采蜜忙”）
2. 分層作業(yè)：
基礎(chǔ)：朗讀兒歌，用“蜻蜓”“螞蟻”造句。
實(shí)踐：在小區(qū)或公園觀察一種昆蟲，畫下來(lái)并標(biāo)注名稱。
（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸至生活，培養(yǎng)觀察能力與表達(dá)興趣。）
板書設(shè)計(jì)
《動(dòng)物兒歌》
生字：蜻 蜓 螞 蟻（田字格范寫“蜻”“蟻”）
動(dòng)物活動(dòng)：
?蜻蜓—展翅飛 ?螞蟻—搬家忙
?蜘蛛—結(jié)網(wǎng) ?蚯蚓—松土
（配簡(jiǎn)筆畫：翅膀、蛛網(wǎng)、泥土）
小小昆蟲，大大本領(lǐng)！
（設(shè)計(jì)意圖：圖文對(duì)應(yīng)：動(dòng)物圖片與關(guān)鍵詞結(jié)合，直觀呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。結(jié)構(gòu)清晰：分欄展示生字與活動(dòng)，便于學(xué)生分類記憶。 ）
教學(xué)反思
成功之處：
1. 頭飾游戲與動(dòng)作朗讀有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，95%的學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀動(dòng)物名稱。
2. 黏土模擬“蚯蚓松土”幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象，課堂參與度高。
不足之處：
1. 部分學(xué)生混淆“蝌蚪”與“蜘蛛”的偏旁，需第二課時(shí)強(qiáng)化對(duì)比。
2. 仿編兒歌時(shí)，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言重復(fù)性強(qiáng)（如“蜜蜂采蜜忙”“蝴蝶飛舞忙”）。
改進(jìn)方向：
設(shè)計(jì)“偏旁分類賽”，強(qiáng)化“蟲字旁”與“蟲字底”的漢字區(qū)分。
提供更多動(dòng)詞卡片（如“采、跳、游”），豐富學(xué)生仿編詞匯。
課題
動(dòng)物兒歌
統(tǒng)編版（2024）
一年級(jí)下冊(cè)
第五單元
第1課時(shí)
學(xué)校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蚯、蚓、螞、蟻、蝌、蚪、蜘、蛛”10個(gè)生字，會(huì)讀“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪”等詞語(yǔ)。
2. 正確、流利地朗讀兒歌，了解不同小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，感受兒歌的節(jié)奏美。
3. 通過觀察和想象，激發(fā)對(duì)自然和動(dòng)物的喜愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字學(xué)詞，正確朗讀兒歌。
理解動(dòng)物名稱及其活動(dòng)特點(diǎn)（如“蜻蜓展翅”“螞蟻搬家”）。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
區(qū)分形近字“蜻、蜓、螞、蟻”的偏旁與含義。
理解“蚯蚓松土”“蝌蚪游水”等活動(dòng)的自然意義。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)常見動(dòng)物有生活觀察，但對(duì)昆蟲名稱及漢字書寫不熟悉。對(duì)“蟲字旁”漢字規(guī)律缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，需歸類引導(dǎo)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，但長(zhǎng)句朗讀易拖沓，需重點(diǎn)指導(dǎo)停頓。
單元教學(xué)要求
人文主題：自然與生命
語(yǔ)文要素：
1. 借助圖片和動(dòng)作理解動(dòng)物名稱及活動(dòng)。
2. 通過朗讀感受兒歌的韻律。
課標(biāo)要求
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀（《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“閱讀”）。
結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句意思（《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“閱讀”）。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（含動(dòng)物活動(dòng)視頻、兒歌配樂音頻）。
生字卡片（帶動(dòng)物圖片及拼音：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等）。
動(dòng)物頭飾（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等）、黏土模型（模擬蚯蚓松土）。

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5 動(dòng)物兒歌

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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