1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,了解“包”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,感受形聲字音、形、義之間的關(guān)系。 2.能在語境中辨析形近字和同音字;運(yùn)用音序查字法查字典,查字典有一定速度。 課件。 一　揭題導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)“語文園地五”的內(nèi)容。(板書:語文園地五) 二　識(shí)字加油站 1.借助拼音自讀字族文,說說你的發(fā)現(xiàn)。(出示課件1)(板書:字族文) “飽、泡、跑、抱、袍、炮”這6個(gè)形聲字的左邊偏旁表義,右邊部件“包”表音。(板書:包) 2.認(rèn)讀生字。(出示課件2) fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào 飯　 能 　飽 　茶 　泡　 輕 　鞭 　炮 (1)借助拼音讀生字。 (2)去掉拼音讀生字。 3.你還認(rèn)識(shí)關(guān)于哪個(gè)字的字族文? 關(guān)于“青”的字族文:請(qǐng)　清　情　晴　睛 關(guān)于“丁”的字族文:燈　打　訂　盯　釘　叮 設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)字族文,讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步強(qiáng)化形聲字的識(shí)記。 三　我的發(fā)現(xiàn) 1.正確朗讀每一行生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示課件3) 　　吃　叫　吹　咬 提　拔　捉　拍 跑　跳　踢　踩 第一行的四個(gè)字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁,而這幾個(gè)動(dòng)作,都需要用嘴完成,這就告訴我們,口字旁的字大多和嘴有關(guān)。(板書:口　與嘴有關(guān)) 第二行的四個(gè)字“提、拔、捉、拍”都是提手旁,而這幾個(gè)動(dòng)作,都需要用手完成,這就告訴我們,提手旁的字大多和手有關(guān)。(板書:扌　與手有關(guān)) 第三行的四個(gè)字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁,而這幾個(gè)動(dòng)作,都需要用腳完成,這就告訴我們,足字旁的字大多和腳有關(guān)。(板書:　與腳有關(guān)) 2.想一想,說出兩組同偏旁的字。 月字旁:胸　脯　胳　膊　臉　腿 三點(diǎn)水:江　河　湖　泊　流 (月字旁的字大多和人體部位有關(guān);三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和常用偏旁的意義,學(xué)習(xí)按偏旁歸類識(shí)記生字,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 四　字詞句運(yùn)用 1. 選一選,填一填。(出示課件4) 　　遠(yuǎn)處有(青)山,近處有(清)泉。 放學(xué)了,大家(在)教室門口和老師說(再)見。 (1)想一想:“清”與“青”,“在”與“再”有什么不同? (2)先讀一讀句子,然后選擇合適的字填在括號(hào)里。 (3)小組討論、交流。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生辨析學(xué)過的形近字和同音字,強(qiáng)化學(xué)生在語境中正確選擇漢字的能力。 2.比一比,看誰先從字典里查出下面的字。(出示課件5) xī jiě zhǔn lóu bó 溪　 解 　準(zhǔn) 　樓 　伯 (1)復(fù)習(xí)音序查字法的步驟,看誰能把查字典的步驟說得最清楚。 (2)運(yùn)用音序查字法查字典,查出生字的頁碼,比比誰能最快查完。(板書:音序查字法) 溪(518)　解(235)　準(zhǔn)(651)　樓(310) 伯(35) (《新華字典》第12版) 設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步幫助學(xué)生提升查字典的能力,提高學(xué)生查字典的熟練度。 1.積累歇后語,初步感受歇后語的特點(diǎn)。 2.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》,初步體會(huì)寓言包含的道理,感受共讀的樂趣。 課件。 一　揭題導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“語文園地五”的內(nèi)容。 二　日積月累 1.借助拼音、圖片讀歇后語,讀通順、讀熟練。(出示課件6) 　　小蔥拌豆腐——一清(青)二白 竹籃子打水——一場空 芝麻開花——節(jié)節(jié)高 十五個(gè)吊桶打水——七上八下 2.教師介紹歇后語。(出示課件7)(板書:歇后語) 　　歇后語是由兩部分組成的固定語句,前一部分多用比喻,像謎面,后一部分是本義,像謎底,通常只說前一部分,后一部分不言而喻。 3.在熟讀的基礎(chǔ)上背誦歇后語。 4.拓展歇后語,引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的歇后語。(出示課件8) 　　畫蛇添足——多此一舉　　 井底之蛙——目光短淺 大海撈針——沒處尋 兔子尾巴——長不了 老鼠過街——人人喊打 麻雀雖小——五臟俱全 設(shè)計(jì)意圖:借助圖片,幫助學(xué)生理解歇后語的意思,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。 三　和大人一起讀 1.可以先和大人一起讀一讀這個(gè)童話故事,再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀、表演。(板書:《狐貍和烏鴉》) 2.小組合作,思考問題。 (1)狐貍為什么對(duì)一片肉饞得直流口水? (因?yàn)楹偞藭r(shí)正在找吃的,說明它很餓) (2)狐貍騙到烏鴉的肉了嗎?狐貍是怎么騙到肉的? (狐貍騙到烏鴉的肉了。狐貍假意贊美和奉承烏鴉漂亮、嗓子好,烏鴉很得意,便張嘴唱歌,肉就掉了下來) (3)讀了這個(gè)小故事,你明白了什么道理? (動(dòng)聽的語言并不都是好話,喜歡聽好聽的話,容易上當(dāng)受騙)(板書:動(dòng)聽的語言并不都是好話) (4)你想對(duì)故事中的狐貍說什么,想對(duì)烏鴉說什么?(學(xué)生自由交流) 設(shè)計(jì)意圖:通過分角色讀、表演等方法,把寓言讀正確、演生動(dòng),明白寓言所蘊(yùn)含的道理。 語文園地五 字族文　包 口　與嘴有關(guān)　　　　扌　與手有關(guān)　　　　足　與腳有關(guān) 音序查字法　　　　　歇后語 《狐貍和烏鴉》　　　動(dòng)聽的語言并不都是好話 教學(xué) 要求　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,了解“包”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,感受形聲字音、形、義之間的關(guān)系。(重點(diǎn)) 2.能在語境中辨析形近字和同音字;運(yùn)用音序查字法查字典,查字典有一定速度。(難點(diǎn)) 3.積累歇后語,初步感受歇后語的特點(diǎn)。(重點(diǎn)) 4.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》,初步體會(huì)寓言包含的道理,感受共讀的樂趣。教學(xué) 課時(shí)　　兩課時(shí)。

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語文園地五

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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