教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：實(shí)物激趣，導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 觸摸感知：出示新鮮荷葉或荷葉模型，學(xué)生輪流觸摸并描述感受（光滑、涼涼的）。
2. 提問(wèn)揭題：“荷葉像什么？誰(shuí)會(huì)來(lái)荷葉上玩？”引出課題《荷葉圓圓》。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
用肢體模仿荷葉形狀（雙手圍成圓形），齊讀課題三遍。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觸覺(jué)體驗(yàn)激發(fā)興趣，建立課文與生活的聯(lián)系。）
環(huán)節(jié)二：初讀課文，趣味識(shí)字（10分鐘）
1. 動(dòng)畫范讀：播放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽(tīng)讀并圈出文中出現(xiàn)的小動(dòng)物（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。
2. 小組共讀：四人小組分段朗讀，互相糾正讀音（如“翅膀chì bǎng”“亮晶晶”）。
3. 識(shí)字游戲：
“荷葉蹲”：學(xué)生戴生字頭飾（荷、珠、搖、籃等），按指令做蹲起并讀字（如“荷字蹲，荷字蹲完珠字蹲”）。
“動(dòng)作連詞”：教師做“搖動(dòng)雙手”“眨眼睛”動(dòng)作，學(xué)生快速舉起對(duì)應(yīng)詞卡。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
用“亮晶晶”造句（如“媽媽項(xiàng)鏈上的鉆石亮晶晶的”）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲強(qiáng)化生字認(rèn)讀，初步感知?jiǎng)釉~與事物的關(guān)聯(lián)。 ）
環(huán)節(jié)三：品讀課文，感知語(yǔ)言（15分鐘）
1. 圖文對(duì)照：
出示插圖1（小水珠）與句子：“荷葉是我的搖籃。”
提問(wèn)：“為什么說(shuō)荷葉是搖籃？”（輕搖荷葉模型模擬搖籃晃動(dòng)）。
出示插圖2（小蜻蜓）與句子：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?
對(duì)比觀察：展示飛機(jī)停在停機(jī)坪的圖片，理解“停機(jī)坪”的比喻。
2. 角色體驗(yàn)：
分發(fā)頭飾，學(xué)生扮演小動(dòng)物，邊做動(dòng)作邊朗讀對(duì)應(yīng)段落（如小水珠“躺”在荷葉上眨眼）。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)： 創(chuàng)意動(dòng)作：用雙臂做“蜻蜓翅膀”扇動(dòng)，踮腳模仿“立在荷葉上”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比喻句的直觀對(duì)比和動(dòng)作模仿，突破語(yǔ)言理解難點(diǎn)。）
環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫（8分鐘）
1. 動(dòng)態(tài)觀察：課件展示“葉、機(jī)”的筆順動(dòng)畫，學(xué)生書空并說(shuō)筆畫名稱。
2. 書寫口訣：
“葉”：“口字靠上豎中線，十字長(zhǎng)橫托下邊”。
“機(jī)”：“木字旁，瘦又高，幾字彎鉤像飛機(jī)”。
3. 書寫實(shí)踐：
學(xué)生在田字格書寫，同桌用“☆”標(biāo)記寫得好的字（如“葉”字左右對(duì)稱）。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)： “生字變變變”：用彩色粉筆在黑板上給“機(jī)”字添加“翅膀”圖案，感受字形趣味。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口訣和趣味裝飾，強(qiáng)化字形記憶，培養(yǎng)規(guī)范書寫習(xí)慣。）
環(huán)節(jié)五：拓展仿說(shuō)，積累語(yǔ)言（7分鐘）
1. 句式仿說(shuō)：
出示模板：“荷葉是______的______?！保ㄈ纭昂扇~是小魚的遮陽(yáng)傘”）。
2. 繪畫創(chuàng)作：
分發(fā)荷葉輪廓圖，學(xué)生添畫其他小動(dòng)物（如小烏龜、小蝴蝶）并配文。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
“荷葉游園會(huì)”：學(xué)生將作品貼在黑板“池塘”背景板上，介紹自己的句子（如“荷葉是小螞蟻的小船”）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言遷移和藝術(shù)創(chuàng)作，深化對(duì)比喻句的理解與運(yùn)用。 ）
板書設(shè)計(jì)
12. 荷葉圓圓
小水珠 → 搖籃（躺、眨）
小蜻蜓 → 停機(jī)坪（立、展翅）
小青蛙 → 歌臺(tái)（蹲、歌唱）
小魚兒 → 涼傘（游、捧水花）
生字：葉（口+十） 機(jī)（木+幾）
（配簡(jiǎn)筆畫：荷葉、蜻蜓、水珠波浪線）
教學(xué)反思（樣板）
成功之處：
1. 角色扮演和動(dòng)作模仿活動(dòng)，95%學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出“荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪”。
2. 生字書寫結(jié)合圖案裝飾，學(xué)生興趣濃厚，“機(jī)”字錯(cuò)誤率降低30%。
改進(jìn)方向：
1. 部分學(xué)生仿說(shuō)句子時(shí)比喻不夠貼切（如“荷葉是小豬的床”）。
2. 小組朗讀時(shí)節(jié)奏不夠整齊，需加強(qiáng)教師示范。
調(diào)整策略：
1. 下節(jié)課提供“荷葉像______”的圖片支架（傘、盤子等），輔助學(xué)生聯(lián)想。
2. 使用節(jié)拍器或拍手打節(jié)奏，訓(xùn)練朗讀整齊度。
課題
荷葉圓圓
統(tǒng)編版（2024）
一年級(jí)下冊(cè)
第六單元
第1課時(shí)
學(xué)校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀課文，讀好“圓圓的”“綠綠的”等疊詞，感受語(yǔ)言的韻律美。
2. 認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等8個(gè)生字，會(huì)寫“葉、機(jī)”2個(gè)生字。
3. 通過(guò)圖文對(duì)照和動(dòng)作表演，初步感知荷葉的形態(tài)特征及小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)比喻句的趣味。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1. 識(shí)字寫字，正確朗讀課文。
2. 理解“荷葉是小水珠的搖籃”“小蜻蜓的停機(jī)坪”等比喻句的趣味。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)“躺、眨、立、捧”等動(dòng)詞的生動(dòng)性，感知不同小動(dòng)物與荷葉的互動(dòng)特點(diǎn)。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)荷葉的形態(tài)和作用較陌生，但對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚。需通過(guò)角色扮演、實(shí)物觸摸和動(dòng)作模仿，將抽象比喻轉(zhuǎn)化為直觀體驗(yàn)。
單元教學(xué)要求
本單元圍繞“夏日自然”主題，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與觀察中感受自然事物的趣味，積累生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。
課標(biāo)要求
1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，注意疊詞的重音與節(jié)奏。
2. 結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句，積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)（如“躺、立、游”）。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件（配樂(lè)課文動(dòng)畫、生字動(dòng)態(tài)書寫、荷葉池塘實(shí)景圖）。
2. 實(shí)物道具：
大荷葉模型（可用綠色圓盤替代）
小水珠貼紙、蜻蜓翅膀頭飾、青蛙玩偶
生字卡片（帶拼音）、詞句貼條（“搖籃”“停機(jī)坪”）
3. 田字格磁貼黑板、彩色粉筆。

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12 荷葉圓圓

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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