教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知（5分鐘）
1. 兒歌接龍：
教師說(shuō)前半句“蜻蜓半空”，學(xué)生接“展翅飛”，配合動(dòng)作表演。
2. 生字快閃：
課件快速閃現(xiàn)動(dòng)物名稱生字卡（蜻蜓、螞蟻等），學(xué)生搶答并組詞。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲激活記憶，為新課學(xué)習(xí)鋪墊。）
環(huán)節(jié)二：生字書寫指導(dǎo)（15分鐘）
1. 聚焦“蟲字旁”：
動(dòng)畫演示“蟲”字變形為偏旁的過(guò)程，口訣：“蟲字旁，瘦長(zhǎng)站左邊，右邊部件要舒展?！?
對(duì)比“螞”“蜘”“蛛”，強(qiáng)調(diào)“蟲字旁”在不同字中的位置與大小。
2. 難點(diǎn)突破：
“網(wǎng)”：用簡(jiǎn)筆畫展示漁網(wǎng)結(jié)構(gòu)，分解筆順（豎、橫折鉤、撇、點(diǎn)），口訣：“先畫框，再打叉，漁網(wǎng)捕魚用處大?！?
教師范寫，學(xué)生書空并同步口述筆順。
3. 書寫實(shí)踐：
學(xué)生練習(xí)書寫，教師用紅筆圈出規(guī)范筆畫（如“螞”的“蟲字旁”不超過(guò)豎中線）。
展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互評(píng)：“他的‘蛛’字左右緊湊嗎？”
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口訣與對(duì)比，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）
環(huán)節(jié)三：精讀兒歌，品味語(yǔ)言（15分鐘）
1. 動(dòng)詞賞析：
聚焦動(dòng)詞：“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”，提問(wèn)：
“為什么說(shuō)蝴蝶‘捉迷藏’？蚯蚓‘造宮殿’是什么意思？”（引導(dǎo)理解擬人手法）。
動(dòng)作模仿：學(xué)生用肢體表現(xiàn)“展翅”“結(jié)網(wǎng)”“游水”，體會(huì)動(dòng)詞的生動(dòng)性。
2. 情感朗讀：
分組競(jìng)賽朗讀，評(píng)選“最佳表演組”（如用輕快語(yǔ)調(diào)讀“蝌蚪池中游得歡”）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作與朗讀，深化對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。）
環(huán)節(jié)四：創(chuàng)編兒歌，拓展表達(dá)（10分鐘）
1. 句式遷移：
出示范例：“知了樹上唱首歌，瓢蟲葉上數(shù)星星?！?
學(xué)生選擇動(dòng)物貼紙，貼在場(chǎng)景板上并仿編句子：“______在______（哪里）______（做什么）?！?
2. 分享展示：
學(xué)生將創(chuàng)編的句子貼在“自然詩(shī)歌墻”上，全班齊讀（如“蜜蜂花間采蜜忙，燕子空中剪春風(fēng)”）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼紙操作與集體展示，激發(fā)創(chuàng)造力，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。）
環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華，分層作業(yè)（5分鐘）
1. 課堂總結(jié)：
貼板書關(guān)鍵詞：“觀察→發(fā)現(xiàn)→愛護(hù)”，齊讀：“小小動(dòng)物本領(lǐng)大，自然世界真奇妙！”
2. 分層作業(yè)：
基礎(chǔ)：書寫“螞、蟻、池”各3遍，并背誦兒歌。
提升：為自編的動(dòng)物句子配圖，制作“我的動(dòng)物兒歌卡”。
實(shí)踐：和家長(zhǎng)一起觀察小區(qū)里的昆蟲，記錄它們的活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層任務(wù)鞏固知識(shí)，延伸自然觀察實(shí)踐。）
板書設(shè)計(jì)
《動(dòng)物兒歌》
生字書寫：
螞（蟲+馬） 網(wǎng)（象形字）
（田字格范寫，紅色標(biāo)注“蟲字旁”比例）
創(chuàng)編句式：
誰(shuí)? + 在哪里? + 做什么?
（例句：“青蛙荷葉唱首歌”）
用心觀察，自然處處是詩(shī)歌！
（配簡(jiǎn)筆畫：放大鏡、昆蟲、星星）
（設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)構(gòu)清晰：分欄呈現(xiàn)生字與句式，便于學(xué)生遷移運(yùn)用。 符號(hào)生動(dòng)：動(dòng)物圖標(biāo)與場(chǎng)景符號(hào)直觀引導(dǎo)創(chuàng)編思路。）
教學(xué)反思
成功之處：
1. “蟲字旁”書寫口訣有效提升結(jié)構(gòu)規(guī)范性，85%的學(xué)生能正確書寫。
2. 貼紙創(chuàng)編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，作品多樣（如“螢火蟲草地打燈籠”）。
不足之處：
1. 部分學(xué)生仿編時(shí)動(dòng)詞單一（如“爬”“飛”重復(fù)使用）。
2. 對(duì)“造宮殿”的生態(tài)意義（松土助植物生長(zhǎng)）解釋不足。
改進(jìn)方向：
提供“動(dòng)詞百寶箱”卡片（鉆、跳、織等），豐富表達(dá)詞匯。
添加“蚯蚓小課堂”視頻，講解蚯蚓對(duì)土壤的作用，深化科學(xué)認(rèn)知。
課題
動(dòng)物兒歌
統(tǒng)編版（2024）
一年級(jí)下冊(cè)
第五單元
第2課時(shí)
學(xué)校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確書寫“螞、蟻、蜘、蛛、網(wǎng)、池、歡”7個(gè)生字，掌握“蟲字旁”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和“網(wǎng)”的筆順規(guī)則。
2. 有感情地背誦兒歌，通過(guò)動(dòng)作表演體會(huì)“展翅飛”“游得歡”等動(dòng)詞的生動(dòng)性。
3. 仿照兒歌句式，用“誰(shuí)+在哪里+做什么”的格式創(chuàng)編句子，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 了解小動(dòng)物活動(dòng)與自然的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)自然、觀察生命的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
生字書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)突破“蟲字旁”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
仿照兒歌句式創(chuàng)編句子，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“蝌蚪池中游得歡”“蚯蚓土里造宮殿”等擬人化描寫的趣味性。
創(chuàng)編句子時(shí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用（如“蝴蝶飛舞”“蜜蜂采蜜”）。
學(xué)情分析
學(xué)生已掌握動(dòng)物名稱及活動(dòng)特點(diǎn)，但對(duì)動(dòng)詞的多樣性和擬人化表達(dá)理解較淺。 書寫“蟲字旁”漢字時(shí)易忽略偏旁比例（如“螞”左窄右寬）。仿編句子時(shí)易重復(fù)課文內(nèi)容，需拓展詞匯量。
單元教學(xué)要求
人文主題：自然與生命
語(yǔ)文要素：
1. 通過(guò)動(dòng)作和圖片理解動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)用疊詞和動(dòng)詞描述事物。
課標(biāo)要求
掌握漢字基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范端正（《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”）。
對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話（《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“寫話”）。
教學(xué)準(zhǔn)備
田字格磁貼、生字書寫動(dòng)畫課件（動(dòng)態(tài)演示“網(wǎng)”“蜘”的筆順）。
動(dòng)物活動(dòng)圖片卡（展翅、結(jié)網(wǎng)、松土）、句式卡：“______（誰(shuí)）在______（哪里）______（做什么）?！?
自然場(chǎng)景背景板（池塘、花叢、泥土）、動(dòng)物貼紙（蜻蜓、螞蟻、蝌蚪等）。

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5 動(dòng)物兒歌

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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