語文園地五 教學目標 1.正確朗讀字族文，認識“飯、能”等8個生字。了解形聲字的構字規(guī)律。 2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學習提示說說自己的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。 3.能辨析學過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用。 4.繼續(xù)學習用音序查字法查字典，試著提高速度。 5.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語，初步了解歇后語的特點，對積累歇后語有一定興趣。 6.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂。 教學重點 1.了解形聲字的構字規(guī)律，能辨析形近字和同音字。 2.繼續(xù)學習用音序查字法查字典，試著提高速度。 3.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語。 教學準備 教師：課件、生字卡片、學習單 學生：字典。 課時安排 3課時。 第1課時 課時目標 1.正確朗讀字族文，認識“飯、能”等8個生字。了解形聲字的構字規(guī)律。 2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學習提示說說自己的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。 教學過程 一、復習鞏固本單元生字 1.學生同桌合作，認讀本單元的生字卡片。 選擇本單元的重點難點字認讀，如“蜓、藏、暑、晨、朝、霞、拔、鍛、煉、善”。 2.反饋合作情況。 二、勇闖第一關：挑戰(zhàn)“識字加油站” 1.學生自由朗讀韻語歌。出示朗讀要求： （1）借助拼音把字音讀正確，難讀的地方多讀幾遍。 （2）把生字圈出來，重點讀一讀。 2.多種形式熟讀韻語歌 （1）分句指名學生朗讀，隨機正音：“能、輕”是后鼻音，“茶” 是翹舌音。 （2）師生對讀，教師讀一行，學生讀一行；互換再讀。 （3）同桌合作讀，讀對了夸一夸，讀得不對幫一幫。 （4）學生集體拍手讀。 3.認識生字。 （1）課件去掉韻語歌的拼音，學生朗讀。 （2）課件去掉韻語歌中其他字，保留本次要求認識的字，學生認讀生字。 （3）學生“開火車”認讀生字，交流識記方法，如：利用形聲字特點識記“飯、飽、泡、鞭、炮”；用換偏旁的方法識記“輕”；“茶”與植物有關，所以是草字頭。 4.發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。 （1）發(fā)現(xiàn)形聲字形旁的規(guī)律。 將韻語歌中“飯、水、足、手、衣、火”和“飽、泡、跑、抱、袍、炮”標紅，引導學生發(fā)現(xiàn)兩組字之間的聯(lián)系—后一組字的偏旁和 前面一組中的“飯、水”等意思是對應的，提示字的意思。 （2）發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁的規(guī)律。 出示生字“飽、泡、跑、抱、袍、炮”，引導學生發(fā)現(xiàn)該組字在 讀音上的聯(lián)系—該組字的讀音要么是bao，要么是pao，與“包”的讀音接近，部件“包”是這些字的聲旁，表示這個字的讀音。 5.利用形聲字構字規(guī)律續(xù)編韻語歌。 （1）提問：你還知道哪些帶有“包”的形聲字？學生交流，教師隨機課件出示。 （2）根據(jù)學生說出的帶有“包”的形聲字，引導學生模仿韻語歌繼續(xù)往下編。如：有草長花苞，有雨落冰雹。 6.回顧“青”的字族文《小青蛙》，體會形聲字形旁表義的特點。 7.小結：我們在“識字加油站”認識了生字，祝賀大家成功闖過第一關，給自己鼓掌吧！下面讓我們繼續(xù)闖關。 三、勇闖第二關，學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1.學習第一組字“吃、叫、吹、咬”。 （1）學生自由讀，指名個別讀，讀準字音。 （2）引導學生發(fā)現(xiàn)第一組字的特點：都是口字旁的字。 （3）教師引導：做一做這些動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生做做動作，發(fā)現(xiàn)這些字都與嘴巴有關。 （4）指名學生讀一讀泡泡里的話：口字旁的字大多和嘴有關。 （5）請學生再說幾個口字旁的字，體會口字旁的字大多與嘴有關。 2.自主發(fā)現(xiàn)第二、三組字的規(guī)律。 （1）學生自由讀第二、三組字。 （2）學生做做動作，仿照泡泡里的話說說自己的發(fā)現(xiàn)。 預設：提手旁的字大多和手上的動作有關；足字旁的字大多和腳上的動作有關。 （3）引導學生再說說知道的其他提手旁和足字旁的字，強化對偏旁的意義的認知。 3.小組合作，制作“生字歸類卡”。 （1）每個小組選擇一個偏旁。 （2）從課本《識字表》中找到含有這個偏旁的生字，摘抄在卡片上。 （3）小組展示學習成果，讀一讀摘抄的生字，說一說偏旁的意義。 （4）課后將“生字歸類卡”展示在班級學習欄中，學生自主認讀。 四、課堂小結 總結：在漢字大家庭中，形聲字占了很大一部分，今天我們了解了形聲字的構字規(guī)律，這可以幫助我們認識更多的漢字。 第2課時 課時目標 1.能辨析形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用。 2.繼續(xù)學習用音序查字法查字典，試著提高速度。 3.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語，初步了解歇后語的特點，對積累歇后語有一定興趣。 教學過程 一、勇闖第三關：“我有一雙火眼金睛” 1.分辨“青”和“清”。 （1）請學生分別給這2個字“找朋友”，組詞。 （2）引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律“青”表示顏色；“清”帶三點水，與水有關。 （3）完成“字詞句運用”中“選一選填一填”的第一題。 學生讀句子，選一選，填一填。 集體交流填寫理由：“青山”是指綠綠的山，應選表示顏色的“青”字；“清泉”與水有關，應選三點水的“清”。 2.分辨“再”和“在”。 （1）學生獨立完成“選一選，填一填”的第二題。 （2）集體交流，分辨“再”和“在”“再”表示再一次，“在”表示方位。 （3）請學生完成學習單中的練習。 再 在 狐貍（ ）樹林里找吃的，他看到烏鴉正站在（ ）樹枝上。 這個字我寫錯了，我要（ ）寫一遍。 爸爸坐（ ）沙發(fā)上看報紙。 3.完成學習單中的拓展練習。 生 聲 升 今天早上，我們全校師（ ）參加了（ ）旗儀式，我們高（ ）唱著國歌，向著國旗敬禮。 睛 清 晴 在（ )清朗的天氣里，我們的眼（ ）可以（ )清楚地看到遠處的那座小山。 學生嘗試填寫，集體交流，教師了解學生填寫情況。 3.小結：小朋友們真是有一雙火眼金睛，能把這些長得很像的或讀音相同的字分清楚，祝賀大家成功闖過第三關！ 二、勇闖第四關：“我是查字典小能手” 1.復習《漢語拼音字母表》。 （1）請學生以個別背、同桌互相背、集體背等多種形式背誦《漢語拼音字母表》。 （2）出示練習，請學生給大、小寫字母找朋友，連一連。 B D E G N R Y r e n q y g d 2.學生熟記《音序查字法口訣》。 音序查字要記牢，先把首個字母找， 字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁。 3.比比誰翻頁碼快。 教師說頁碼，學生翻字典，比誰翻得快。請翻得快的學生說說方法。 4.比比誰查字典速度快。 （1）同桌比賽，查查“字詞句運用”第二題中的5個字。 （2）小組比賽，拓展查其他的字。 5.小結：用音序查字法查字典，要按定音序、找音節(jié)、找頁碼的步驟進行，這樣才能快速查到要查的字。 三、勇闖第五關：學習“日積月累” 1.讀好歇后語。 請學生以自由讀、同桌接讀、男女生接讀等多種形式朗讀4條歇后語，熟讀成誦。 2.發(fā)現(xiàn)歇后語特點。 （1）圖文對照，感知大意。 ①出示“小蔥拌豆腐”的圖片，引導學生觀察，說一說圖上的小蔥和豆腐分別是什么顏色的，從而理解“一清（青）二白”的意思。 ②請學生說一說“竹籃子”是什么樣子，想一想竹籃子可不可以打水，從而理解“一場空”。 ③出示“芝麻開花”“十五個吊桶打水”的圖片，引導學生借助圖片，感知這2句歇后語的大意。 （2）初步了解歇后語的特點。 請學生讀一讀這4句歇后語，說說這幾句話有什么相同之處，引導學生發(fā)現(xiàn)歇后語的特點。 小結：像這樣由前后兩部分組成，前一部分像謎面，后一部分像謎底的語句，就是“歇后語”。歇后語是一種特殊而有趣的語言形式。 3.朗讀、背誦歇后語。 （1）師生合作讀，教師讀前半部分，學生讀后半部分。 （2）同桌合作讀，一人讀前半部分，一人讀后半部分。 （3）學生嘗試背誦4句歇后語。 （4）出示練習，學生嘗試在語境中運用歇后語。 考試成績馬上就要出來了，我的心里就像（ ）。 叔叔開了一家家具店，我祝福他的生意（ ）。 4.拓展歇后語。 引導學生交流自己知道的歇后語，教師出示歇后語，如： 畫蛇添足——多此一舉 麻雀雖小——五臟俱全 兔子的尾巴——長不了 老鼠過街—一人喊打 四、課堂小結 總結：這節(jié)課，我們用火眼金睛分辨了讀音相同的生字，成了查字典小能手，還學習了很多歇后語，收獲真不??！ 第3課時 課時目標 和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂。 教學過程 一、課前和大人一起讀 1.借助拼音把《狐貍和烏鴉》讀通順，讀得不正確的地方請大人糾正。 2.讀正確后，選擇自己喜歡的方式和大人合作讀，如一人讀一段、分角色朗讀等。 二、課上和老師、同學一起讀 1.同桌互相讀，一人讀一個自然段，讀完后互相評價，并糾正錯誤。 2.模仿語氣，讀好狐貍的話。 （1）教師范讀，指導讀好狐貍第一次說的話。 （2）學生模仿讀。 （3）學生模仿語氣，讀好狐貍第二、三次說的話。 3.男女生合作讀，男生讀寫狐貍的句子，女生讀寫烏鴉的句子，然后互換角色再讀。 4.四人小組合作表演讀故事：一人演狐貍，一人演烏鴉，一人讀旁白，一人負責評價。 課件出示星級評價標準：★能大聲朗讀，讀正確；★能模仿角色語氣，讀有趣；★能加上動作、表情，演生動。 學生小組表演后，請小組上臺展示。 5.交流故事中包含的道理。 引導交流：這是一只怎樣的烏鴉？你想對烏鴉說些什么？想對狐貍說些什么？引導學生體會“愛聽奉承話，容易上當”的道理。 三、課后和大人一起讀 1.布置學生回家和大人一起表演讀《狐貍和烏鴉》，讀完后互相評一評。 2.推薦學生閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事。 引導：《狐貍和烏鴉》的故事選自《伊索寓言》，小朋友們可以找到這本書，和大人一起讀讀書中其他有趣的故事，把故事讀正確、讀有趣。

英語朗讀寶
相關資料 更多
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學語文統(tǒng)編版（2024）一年級下冊（2024）電子課本 新教材

語文園地五

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部