語文園地五 【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 [文化自信]積累歇后語,感受漢語的豐富多樣。 [語言運(yùn)用]繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 [思維能力]快速地查字典。 [審美創(chuàng)造]了解兒歌的內(nèi)容,分享閱讀的收獲。 【課前解析】 語文園地五安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”以字族文的形式呈現(xiàn)了6個形聲字,讓學(xué)生在了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時,感受字族文的趣味,并要求學(xué)生認(rèn)讀9個會認(rèn)字,會寫2個字?！白衷~句運(yùn)用”有三項內(nèi)容:“選一選,填一填”,要求學(xué)生辨別形近字和同音字,能在具體語境中運(yùn)用;“讀一讀,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)”出示三組按偏旁歸類的形聲字,在提示下歸類,了解同一偏旁的形聲字往往表示同一類內(nèi)容;查字典練習(xí),讓學(xué)生繼續(xù)鞏固音序查字法?！叭辗e月累”安排了三句歇后語,積累并感受傳統(tǒng)語言形式的生動、有趣?！翱谡Z交際”以“一起做游戲”為主題,讓學(xué)生學(xué)會邀請別人做游戲?！昂痛笕艘黄鹱x”選編的是經(jīng)典童謠《孫悟空打妖怪》,通過閱讀,結(jié)合插圖,了解童謠內(nèi)容,分享閱讀的收獲。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過“識字加油站”和查字典,發(fā)現(xiàn)識字方法。(重、難點(diǎn)) 2.通過“字詞句運(yùn)用”,了解形聲字同一個偏旁往往表示同一類內(nèi)容。 3.通過辨析同音字,了解同音字讀音相同,但字形、字義都不同。(重、難點(diǎn)) 4.學(xué)會用音序查字法查字典。 5.會讀、會背歇后語,激發(fā)主動積累的興趣。 6.介紹一個游戲時,把游戲規(guī)則說清楚;能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。 7.了解兒歌的內(nèi)容,分享閱讀的收獲,感受共讀的樂趣。 【課前準(zhǔn)備】 課件 【課時安排】 3課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.正確、有節(jié)奏地朗讀字族文,認(rèn)識9個生字和食字旁、火字旁2個偏旁,會寫2個字。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 2.能辨析形近字或同音字,在具體的語境中正確選擇使用。 3.正確朗讀每一行生字,通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的聯(lián)系,并能適度拓展。 4.運(yùn)用音序查字法查字典。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)“識字加油站” 教師導(dǎo)入:本單元我們學(xué)習(xí)了四篇識字課,今天我們來進(jìn)行語文園地五的學(xué)習(xí)。 1.教師引導(dǎo):請大家用多種形式朗讀兒歌,圈一圈生字,重點(diǎn)讀一讀。(出示課件3) 教師指名讓學(xué)生朗讀兒歌,正音識字。 出示課件,一起認(rèn)一認(rèn):飯、飽、茶、泡、輕、穿、袍、鞭、炮。(出示課件4~7) 教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀,相機(jī)正音,學(xué)生跟讀詞語。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,相機(jī)指導(dǎo)。 教師提問:認(rèn)識這些字,你有什么好方法嗎?(出示課件8) 學(xué)生交流討論。 教師引導(dǎo):請你觀察“飯、飽、泡、袍、鞭、炮”6個字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu)的字;都是形聲字。 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“換偏旁”:我們之前學(xué)過“經(jīng)過”的“經(jīng)”,現(xiàn)在我們給它換一個偏旁,就變成了“輕”。 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖識字:“茶”與植物有關(guān),所以是“艸”。(出示課件9) 2.教師引導(dǎo):再次讀兒歌,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(出示課件10) 預(yù)設(shè)學(xué)生找出兒歌中由“包”字加偏旁組成的六個漢字。 教師繼續(xù)引導(dǎo):這六個漢字是由“包”加什么偏旁組成的?(出示課件11) 學(xué)生交流討論。 教師引導(dǎo)學(xué)生回答,并提問:這幾個字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢? 預(yù)設(shè):相同點(diǎn)是六個漢字中都有“包”字,讀音與“包”相似;不同點(diǎn)是偏旁不同,意思也不一樣。 教師引導(dǎo):誰能結(jié)合兒歌說說這六個漢字的偏旁與漢字的意思有什么關(guān)系? 預(yù)設(shè):它們的偏旁和這個漢字的意思有關(guān),比如“飽”,食字旁表示這個字的意思和食物有關(guān)。 教師引導(dǎo):“包”字加上不同的偏旁組成不同的漢字,它們的讀音與“包”字相似,不同的偏旁表示了漢字不同的意思。 教師引導(dǎo):你還知道哪些帶有“包”的形聲字?照樣子,說一說。(出示課件12) 預(yù)設(shè):有草長花苞,有雨下冰雹。 教師引導(dǎo):像“飽、泡、跑、抱、袍、炮”這樣的漢字叫作形聲字。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《小青蛙》,想想關(guān)于“青”的字族文。(出示課件13) 4.教師過渡:接下來我們一起來寫寫下面的兩個生字吧! 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“飽、抱”。(出示課件14、15) 學(xué)生練寫,教師巡視評價。 二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用” 1.選一選,填一填。 教師導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些形聲字,這節(jié)課我們繼續(xù)了解一些有趣的生字。 (1)教師引導(dǎo):比較青山和清泉的圖片,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(出示課件16) 學(xué)生觀察并思考。 教師提問:同學(xué)們,觀察“青”和“清”這兩個字,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè):“青”表示顏色,“清”表示和水有關(guān)。 (2)課件出示選字填空。(出示課件17) 遠(yuǎn)處有(　　)山,近處有(　　)泉。 教師指導(dǎo)學(xué)生用“青”和“清”填空,并說明理由。 [設(shè)計意圖]利用圖片,把字詞放在特定的語境中去理解運(yùn)用,化枯燥為生動。 (3)課件出示選字填空。 放學(xué)了,大家(　　)學(xué)校門口和老師說(　　)見。 教師指導(dǎo)學(xué)生用“再”和“在”填空,并說明理由。 教師引導(dǎo)學(xué)生說出“zài見”的“zài”是哪個“zài”,并說明理由。 教師講解:“再”表示再一次;“在”表示方位,比如,在家、在場、在外面……(出示課件18) 課件出示選字填空。(出示課件19) 預(yù)設(shè)學(xué)生用“再”和“在”填空,教師指名讓學(xué)生完成練習(xí)。 (4)教師引導(dǎo):我們學(xué)過的字里有很多音同義不同的字,我們要學(xué)會區(qū)分。再來看看這三個字,你能分清嗎?(出示課件20) 預(yù)設(shè)學(xué)生完成填空,教師適時點(diǎn)評。 2.教師過渡:中國的漢字神奇、有趣,一個漢字加上不同的偏旁可以組成很多新的漢字,那么,一個偏旁加上不同的漢字是不是也可以組成新的漢字呢? 課件出示三組漢字。(出示課件21) (1)教師引導(dǎo):我們一起來讀一讀這些字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)吧! 預(yù)設(shè):第一行的字都帶有口字旁;第二行的字都帶有提手旁;第三行的字都帶有足字旁。 (2)教師提問:那么,每一行漢字在字義上有什么相同之處呢? 學(xué)生自主表達(dá)。 教師小結(jié):第一行口字旁的字大多和嘴有關(guān);第二行提手旁的字大多和手部動作有關(guān);第三行足字旁的字大多和腳部動作有關(guān)。(出示課件22~24) (3)教師過渡:同學(xué)們,請你們想一想,你們還知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的漢字,它們的意思是不是與偏旁有這樣的關(guān)系呢? 學(xué)生交流匯報。 (4)教師拓展:目字旁也是和身體有關(guān)的偏旁,你想到了哪些目字旁的字?(出示課件25) 預(yù)設(shè):眼、睛、盯、睜…… 3.查字典。 教師提問:你能背出《漢語拼音字母表》嗎?(出示課件26) 教師指名讓學(xué)生背一背。 教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生把對應(yīng)的大小寫字母連一連。(出示課件27) 教師引導(dǎo):你還記得音序查字法口訣嗎?(出示課件28) 音序查字要記牢,先把首個字母找, 字母下面找音節(jié),看看它在第幾頁。 學(xué)生齊讀,教師指名讓學(xué)生說說音序查字法的步驟。 預(yù)設(shè):第一步,找漢字音節(jié)的第一個大寫字母;第二步,在字母欄下面找到相關(guān)音節(jié),看看它在第幾頁;第三步,翻到字典正文的相關(guān)頁碼,依次尋找,就能找到這個漢字。 教師小結(jié):查字典的步驟同學(xué)們清楚啦,讓我們來練練兵,來個查字典大比拼吧! 教師引導(dǎo):復(fù)習(xí)完字母表,今天我們就來用一用。(出示課件29) 教師引導(dǎo)學(xué)生看課本,查“溪、解”等5個字,比一比,看誰先從字典里查到這幾個字。 教師出示正確答案,學(xué)生對照。(出示課件30) 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.會讀、會背歇后語,激發(fā)主動積累的興趣。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)“日積月累” 教師過渡:學(xué)會了查字典,我們再來看幾個有趣的句子吧! 1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀歇后語。(出示課件31) 2.學(xué)生朗讀第一則歇后語。 出示課件,教師引導(dǎo):這個短語中出現(xiàn)了什么事物?(出示課件32) 預(yù)設(shè):芝麻和花朵。 教師引導(dǎo):芝麻開的花一朵比一朵高,這則歇后語用來比喻越來越好。 3.學(xué)生再朗讀第二則歇后語。 出示課件,教師引導(dǎo):這個短語中出現(xiàn)了什么事物?(出示課件33) 預(yù)設(shè):竹籃和水。 教師引導(dǎo):用竹籃打水,是打不上來的,這則歇后語用來比喻白忙一場。 4.學(xué)生再朗讀第三則歇后語。 出示課件,教師引導(dǎo):這個短語中出現(xiàn)了什么事物?(出示課件34) 預(yù)設(shè):吊桶和水。 教師引導(dǎo):十五個吊桶打水用來比喻心情不安穩(wěn)。 5.教師解釋什么是歇后語。(出示課件35) 歇后語是由兩部分組成的固定語句,前一部分多用比喻,像謎面,后一部分是本義,像謎底,日常生活中通常只說前半句,省略后半句。 6.課件出示練習(xí)題,學(xué)生看課件完成練習(xí)。(出示課件36) 7.拓展課外歇后語。(出示課件37) 二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀” 教師導(dǎo)入:這節(jié)課,孫悟空帶著他的朋友一起來了,我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧! 1.教師播放兒歌視頻。(出示課件38) 學(xué)生自讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流兒歌中提到的人物。(出示課件39) 預(yù)設(shè):唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生填空,找規(guī)律說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件40) 預(yù)設(shè):前一個句子結(jié)尾的詞是后一個句子開頭的詞。 教師引導(dǎo):這種形式讀起來非常有趣,請同學(xué)們再大聲讀一遍,邊讀邊想一想,你們都知道關(guān)于《西游記》的哪些信息。 學(xué)生自由讀,自主思考。 教師講解《西游記》的主要內(nèi)容。(出示課件41) 4.教師提問:你知道這首兒歌改編的是《西游記》中的哪個故事嗎?(出示課件42) 預(yù)設(shè):《三打白骨精》。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個環(huán)節(jié)來讀兒歌。 ①這首兒歌里你喜歡哪些人物,不喜歡哪些人物?說說你的理由。 ②請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?看誰表演得更形象。 ③教師打節(jié)奏,學(xué)生一邊讀兒歌,一邊用自己喜歡的表情和動作表演。 教師總結(jié):原來兒歌這么有趣,你想不想邀請家長和你一起讀呢?回家后和家長一起完成共讀卡上的小任務(wù)吧!(出示課件43) 第三課時 【課時目標(biāo)】 1.介紹一個游戲時,把游戲規(guī)則說清楚。 2.能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入圖片,揭示題目 教師導(dǎo)入:這節(jié)課,我們要來玩游戲,你想邀請你的好朋友玩什么游戲呢?(出示課件44) 教師出示一些游戲的圖片。(出示課件45、46) 學(xué)生自由交流游戲內(nèi)容。 教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?有趣的游戲不但能給我們帶來快樂,還能讓我們交朋友。今天,就讓我們一起聊一聊做游戲吧!(出示課件47) 二、交際指導(dǎo) 1.教師提出要求:請同學(xué)們觀察課本插圖,讀一讀人物對話,說一說交際要求。(出示課件48) 學(xué)生觀察插圖。(出示課件49) 2.教師提問:文中兩個同學(xué)在做什么? 預(yù)設(shè):穿粉色衣服的女生在邀請穿藍(lán)色衣服的女生做游戲,穿藍(lán)色衣服的女生不會玩,穿粉色衣服的女生要給她介紹。 3.教師提問:邀請別人做游戲時要怎么說?被人邀請時又要怎么說呢? 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 教師總結(jié):我們在邀請別人時,態(tài)度要熱情、大方;被邀請者要積極參與,遇到不懂的地方學(xué)會主動提問。(出示課件50) 4.教師引導(dǎo):邀請別人一起玩游戲,怎么向別人介紹游戲規(guī)則呢?看看課本中這個貼鼻子的游戲,你知道該怎么介紹嗎?我們來看一個示例。(出示課件51) 出示示例,提醒學(xué)生注意紅色的字,按順序把游戲過程介紹清楚。(出示課件52) 學(xué)生自由表達(dá),教師適時點(diǎn)評。 教師總結(jié)注意事項:在介紹游戲規(guī)則時,可以用上“先……接著……最后……”等表示順序的詞語;在介紹規(guī)則時,可以一邊說一邊做動作,讓聽的人更容易明白。(出示課件53) [設(shè)計意圖]從課本“貼鼻子”的游戲入手,通過泡泡提示語,明確交際要求。 三、口語交際練習(xí) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容并說一說。(出示課件54) (1)這是什么游戲? (2)游戲規(guī)則是什么? (3)你要怎么邀請小伙伴和你一起玩這個游戲? 2.教師出示交際范例,請學(xué)生讀一讀,演一演。(出示課件55) 3.課件出示演一演的要求。(出示課件56) 4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,評出最佳表演組。(出示課件57) [設(shè)計意圖]全員參與游戲,切實(shí)讓每個同學(xué)都有練習(xí)表達(dá)的機(jī)會。

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