（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí) “玩、得” 等 12 個(gè)生字和提土旁、心字底、口字旁 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě) “吃、說(shuō)” 等 7 個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。
了解 “偷偷地”“飛快地” 等詞語(yǔ)的用法，體會(huì)加上修飾詞后句子表達(dá)的不同效果。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)分角色朗讀、表演等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色的心情。
學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，提高閱讀理解能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受小公雞和小鴨子之間真摯的友誼，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小公雞和小鴨子之間的友誼。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì) “偷偷地”“飛快地” 等詞語(yǔ)在句子中的作用。
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行互相幫助的精神。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、角色扮演法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段小公雞和小鴨子的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示它們的生活場(chǎng)景和特點(diǎn)。
提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，視頻里出現(xiàn)了哪兩個(gè)小動(dòng)物呀？你們喜歡它們嗎？” 引出課題《小公雞和小鴨子》，板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指著對(duì)應(yīng)的文字，圈出生字詞，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
識(shí)字教學(xué)：
利用生字卡片，教師帶讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音，如 “跟（gēn）”“喊（hǎn）”。
運(yùn)用多種方法識(shí)字：
偏旁識(shí)字：認(rèn)識(shí)提土旁、心字底、口字旁，結(jié)合生字 “地”“急”“叫”，理解偏旁與字義的關(guān)系。
動(dòng)作演示識(shí)字：通過(guò)做動(dòng)作理解 “跑”“跳”“喊” 等字的含義。
組詞識(shí)字：讓學(xué)生用生字組詞，如 “好玩”“著急”“聽(tīng)見(jiàn)” 等，加深對(duì)生字的理解。
4.小組合作，互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
5.寫(xiě)字教學(xué)：
出示會(huì)寫(xiě)字 “吃、說(shuō)、河、也、地、聽(tīng)、哥”，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如 “吃” 左窄右寬，“河” 三點(diǎn)水的寫(xiě)法等。
學(xué)生書(shū)空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范。
（三）精讀課文，理解感悟（12 分鐘）
默讀課文，思考：小公雞和小鴨子一起去了哪些地方？做了什么事？
學(xué)習(xí)第一部分（小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃）：
指名讀相關(guān)段落，思考：小公雞和小鴨子在草地上發(fā)生了什么？
表演小公雞捉蟲(chóng)子和小鴨子著急的樣子，體會(huì)小鴨子的心情。
提問(wèn)：小公雞是怎么做的？你覺(jué)得小公雞怎么樣？指導(dǎo)朗讀，讀出小公雞的熱心。
3.學(xué)習(xí)第二部分（小鴨子救小公雞）：
自由讀相關(guān)段落，思考：小公雞和小鴨子在小河邊發(fā)生了什么？
分角色朗讀小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)，體會(huì)小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。
討論：小公雞為什么不聽(tīng)小鴨子的勸告？結(jié)果怎樣？
理解 “偷偷地”“飛快地” 等詞語(yǔ)，對(duì)比去掉和加上這些詞語(yǔ)的句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同。
提問(wèn)：小鴨子是怎么救小公雞的？你覺(jué)得小鴨子怎么樣？指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨子的著急和勇敢。
4.總結(jié)全文：
提問(wèn)：小公雞和小鴨子之間的友誼讓你學(xué)到了什么？
教師總結(jié)：朋友之間要互相幫助，互相照顧。
（四）拓展延伸（5 分鐘）
展示一些小朋友之間互相幫助的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“圖中的小朋友是怎么做的？你有沒(méi)有和同學(xué)互相幫助的經(jīng)歷？”
讓學(xué)生用 “我和我的朋友互相幫助，有一次……” 的句式分享自己的故事。
（五）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（3 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友之間互相幫助的重要性。
布置作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
和小伙伴一起表演課本劇《小公雞和小鴨子》。
寫(xiě)一寫(xiě)你和朋友互相幫助的一件小事。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小公雞和小鴨子
草地上 小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃
小河邊 小鴨子救小公雞
互相幫助
六、教學(xué)反思
通過(guò)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、角色扮演等多種教學(xué)方法，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)課文內(nèi)容有了較深刻的理解，體會(huì)到了朋友間互相幫助的友誼。但在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)作用和分享生活經(jīng)歷時(shí)，部分學(xué)生理解和表達(dá)不夠到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)給予更多的引導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

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4 小公雞和小鴨子

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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