4　小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“他、地”等7個(gè)字。2．通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。3．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法；讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1．通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。2．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)策略認(rèn)寫(xiě)字詞識(shí)字：字音方面，“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、直、身”的翹舌音要重點(diǎn)指導(dǎo)，“身”可以通過(guò)組詞進(jìn)行正音，如“身體、上身”等；“忽然”的“忽”容易讀錯(cuò)，要注意正音并加強(qiáng)讀音示范。字形識(shí)記時(shí)，可采用多種方法，如“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用“加一加”的方法，“塊、跟”可以用“換一換”的方法，“身、死”可采用字源識(shí)字法。寫(xiě)字：本課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字，以合體字為主，根據(jù)字形特點(diǎn)，在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)可以歸類進(jìn)行，如“河、說(shuō)”的點(diǎn)在不同位置的書(shū)寫(xiě)各有講究；“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)字都含有“口”，“口”在不同字、不同位置的書(shū)寫(xiě)各不一樣。詞語(yǔ)：可以通過(guò)聯(lián)系上下文的方法了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思。閱讀理解本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是注意“不”字的變調(diào)。建議可先指導(dǎo)學(xué)生圈出帶“不”的詞語(yǔ)，然后指導(dǎo)讀好變調(diào)后的準(zhǔn)確讀音。另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)是讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話?？芍笇?dǎo)學(xué)生按照“讀正確——讀好對(duì)話——分角色朗讀”這三個(gè)步驟進(jìn)行朗讀。在理解“偷偷地、飛快地”時(shí)，可以通過(guò)朗讀比較、聯(lián)系上下文想象故事發(fā)生的情景，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。積累運(yùn)用積累“偷偷地、飛快地”等描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文朗讀錄音；小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)輔助課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解小雞、小鴨的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程板塊一　觀察圖片，導(dǎo)入新課活動(dòng)1　圖片引出課題1．小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小公雞和小鴨子的圖片)說(shuō)說(shuō)他們的名字，和他們打打招呼吧！(板書(shū)：小公雞　小鴨子)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察小公雞和小鴨子的圖片，知曉小公雞的腳掌像竹葉，腳趾分開(kāi)，小公雞的嘴巴尖尖的；小鴨子的腳掌像楓葉，腳趾間有蹼相連，小鴨子的嘴巴是扁扁的。2．繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。3．齊讀課題。活動(dòng)2　解題引入新課1．思考：“和”在題目中的意思。(“和”表示事情發(fā)生在小公雞跟小鴨子之間。)2．導(dǎo)入：小公雞和小鴨子之間到底發(fā)生了什么事？這節(jié)課我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖　教師通過(guò)介紹新朋友的方式導(dǎo)入并揭示課題，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近學(xué)生與文本之間的距離，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。板塊二　初讀課文，識(shí)記生字活動(dòng)1　范讀課文，讀通讀順1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2．學(xué)生試讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通讀順。3．指名讀文，教師隨機(jī)正音：前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。關(guān)注“不”的變調(diào)：捉不(bú)到、不(bù)行、不(bú)會(huì)、不(bú)信，強(qiáng)調(diào)“不”的本音讀四聲。4．小組交流課文主要內(nèi)容并匯報(bào)。活動(dòng)2　師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)生字1．出示“身”的字理圖。結(jié)合字理圖識(shí)記“身”。課件出示　 　　　　　　　　　　　　　　　甲　　金　　篆　　楷身，象形字，像人之形。2．利用身體部位做動(dòng)作識(shí)記“喊、捉、跟”。(1)引導(dǎo)：根據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口，可以幫助我們記住字形，理解字義。(2)認(rèn)識(shí)足字旁。預(yù)設(shè)：“喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟隨。3．比一比，識(shí)記“塊”，認(rèn)識(shí)偏旁提土旁。(課件演示)(1)對(duì)比“塊”和熟字“快”，認(rèn)識(shí)偏旁提土旁。(2)說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶有提土旁的字。(地、場(chǎng)、壞等。)(3)理解“一塊兒”，用“一塊兒”說(shuō)句子。提示：“一塊兒”的意思是“一同”。4．變一變，識(shí)記“死”。出示漢字“死”，推測(cè)“死”字的演變，了解字理進(jìn)行識(shí)記。課件出示　　　死，會(huì)意字。甲骨文右邊是人，左邊是“歺”(è)，殘骨，指人的形體與魂魄分離。本義：生命終止。5．畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)，識(shí)記“直”。提示：畫(huà)一條橫線，體會(huì)什么是“直”，數(shù)一數(shù)“直”有幾橫，加深印象。6．減一減，識(shí)記“也”。他－亻＝也。7．借助偏旁，編兒歌識(shí)字。課件出示“急、河、行、信、忽”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么偏旁，怎樣記住這些字。課件出示　急：心里著急。　　　　　　　　　　　河：水多匯成河。行：雙人走在路上是行?！　　　　　　⌒牛阂粋€(gè)人說(shuō)話算話就是信。忽：勿用心就是忽。8．生字回文，強(qiáng)化識(shí)字。課件出示　讀一讀。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。(3)他們走到小河邊。(4)不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！(5)小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。(6)小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。(7)他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。設(shè)計(jì)意圖　引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生正確朗讀和閱讀課文打下基礎(chǔ)。板塊三　再讀課文，感知文意活動(dòng)1　自由讀文，梳理內(nèi)容1．學(xué)生自讀，對(duì)應(yīng)表格提示從課文中找出相應(yīng)信息：小公雞和小鴨子一塊兒到了什么地方？干了什么？課件出示　主人公到了什么地方干了什么小公雞和小鴨子  小公雞和小鴨子  小公雞和小鴨子  2．匯報(bào)閱讀情況。預(yù)設(shè)：小公雞和小鴨子一起到了草地里、小河邊、水里。在草地里，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃；在小河邊，小公雞想跟著小鴨子去捉魚(yú)；在水里，小鴨子救起了落水的小公雞。活動(dòng)2　圖文對(duì)照，整體感知1．指導(dǎo)閱讀：課文中的插圖對(duì)應(yīng)課文的哪個(gè)自然段？借助插圖說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情。預(yù)設(shè)：課文第一幅插圖對(duì)應(yīng)第2自然段，講的是小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。課文第二幅插圖對(duì)應(yīng)第4自然段，講的是小鴨子救起落水的小公雞。2．完成填空，了解課文大意。課件出示　(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。 小公雞在草地上__________________，小鴨子__________________，小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里__________________，小公雞也下了水，差點(diǎn)兒__________________，小鴨子____________。設(shè)計(jì)意圖　引導(dǎo)學(xué)生借助表格和圖片，圖文結(jié)合，抓住明顯信息，在動(dòng)手動(dòng)腦中了解故事大意，降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。板塊四　觀察動(dòng)漫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)1　觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．課件出示“也”“他”“地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察：“也”“他”“地”三個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2．學(xué)生回答，教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：“他”“地”這兩個(gè)字中都有“也”，但是在“他”和“地”中“也”變窄了。3．課件播放“也”“他”“地”的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。也：獨(dú)體字，要寫(xiě)在田字格的正中間，橫折鉤向右上方傾斜，豎畫(huà)要寫(xiě)得高一些，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一些。他、地：這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬，右邊“也”的橫折鉤是主筆，要從橫中線下方起筆，折點(diǎn)在橫中線上方。活動(dòng)2　學(xué)生練寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)1．學(xué)生先書(shū)空，再描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。2．展示同學(xué)們寫(xiě)得好的字，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，展示寫(xiě)得有明顯問(wèn)題的字，大家一起幫助修改。設(shè)計(jì)意圖　將“也”字家族的字集中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，這樣能較好地通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)異同，并遷移運(yùn)用，較好地掌握這幾個(gè)字的寫(xiě)法。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．鞏固生字、新詞，會(huì)寫(xiě)“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)字。2．通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。3．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)過(guò)程板塊一　復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．出示本課詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。課件出示　一塊兒　　捉不到　　急得直哭　　小河　　跟在　　喊救命　　不行　　身邊　　忽然　　不信　　淹死　　也去2．回顧課文的主要內(nèi)容，填空。課件出示　課文講的是____________和____________一起玩，____________給____________捉蟲(chóng)子吃，____________在____________落水時(shí)救____________的故事。3．小結(jié)：同學(xué)們，好朋友就是要經(jīng)常在一起做各種事，更要互相幫助。今天我們就跟隨這對(duì)好朋友走進(jìn)他們的故事。設(shè)計(jì)意圖　認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，溫故知新，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。板塊二　品詞析句，感受形象活動(dòng)1　學(xué)習(xí)第2自然段，感受小公雞的形象1．請(qǐng)同學(xué)們看插圖，根據(jù)插圖說(shuō)一句話。(教師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)在哪兒、干什么。)2．自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：這個(gè)自然段共有幾句話？3．學(xué)習(xí)第2、3句話，理解“吃得很歡”“急得直哭”。課件出示　句子①：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。句子②：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。(1)聯(lián)系上下文，想象小公雞和小鴨子捉蟲(chóng)子的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小公雞為什么吃得很歡，小鴨子為什么急得直哭。提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并結(jié)合小公雞和小鴨子的嘴巴特點(diǎn)，想象他們捉蟲(chóng)子的情景。“吃得很歡”是因?yàn)樾」u嘴巴尖尖的，能捉到蟲(chóng)子，可以盡情地吃，所以很開(kāi)心。“急得直哭”是因?yàn)樾▲喿幼彀捅獗獾?，捉不到蟲(chóng)子，吃不到蟲(chóng)子，很著急。(2)引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法理解“歡”的意思。預(yù)設(shè)：歡快、歡喜、歡心。(3)填空。課件出示　因?yàn)樾」u捉到了許多蟲(chóng)子，所以他可以__________地吃。預(yù)設(shè)：“盡情、開(kāi)心、高興”，所以“歡”就有“快樂(lè)，高興”的意思。(4)帶著“快樂(lè)，高興”的感受讀一讀第2句話。(5)聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得__________、急得__________”。(6)拓展積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得直發(fā)抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得直打滾”……以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。(7)交流匯報(bào)：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞是怎么做的？你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞？預(yù)設(shè)：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，可以說(shuō)這是一只樂(lè)于助人的小公雞。活動(dòng)2　學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受小鴨子的形象1．自由讀第3自然段，思考交流：(1)小公雞和小鴨子又來(lái)到了哪里？小鴨子要為小公雞做什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？“淹死”是什么意思？預(yù)設(shè)：兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里給小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。(3)表演朗讀小鴨子勸小公雞的話，讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。2．讀一讀，比一比。課件出示　句①：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句②：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。(1)說(shuō)一說(shuō)：哪一句更好？好在什么地方？提示：想象小公雞和小鴨子對(duì)話的情景，“偷偷地”寫(xiě)出了小公雞是悄悄地跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。(2)短語(yǔ)仿說(shuō)：除了“偷偷地跟”，還可以說(shuō)很多“偷偷地干什么”。請(qǐng)你說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)。預(yù)設(shè)：“偷偷地哭”“偷偷地笑”。(3)品讀“也”字。對(duì)比讀一讀這兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，理解“也”的意思。課件出示　①小公雞說(shuō)：“我也去。”②小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。預(yù)設(shè)：“我也去”中的“也”在句子中表示“小公雞想要同小鴨子一樣到河里捉魚(yú)”；“也下了水”中的“也”具體是指“小公雞同小鴨子一樣下了水”?！耙病痹谶@兩個(gè)句子中的意思相同，表示“同樣、并行等意義”。3．遷移學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)心情。(1)總結(jié)第3自然段的學(xué)習(xí)方法，出示要求，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)第4自然段。課件出示　自學(xué)要求①讀——自己讀第4自然段，知道有幾句話和每句話的主要內(nèi)容。②想——想想小公雞和小鴨子的心情。③說(shuō)——交流小公雞和小鴨子的心情。④演——同桌合作表演，準(zhǔn)備展示。(2)交流匯報(bào)：①小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下了水，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？②小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)③你能給“忽然”換一個(gè)詞，意思還不改變嗎？什么情況下才會(huì)“喊”呢？做一做“喊”的動(dòng)作。④小公雞喊救命的時(shí)候，心情是怎樣的？當(dāng)小鴨子看到小公雞有危險(xiǎn)時(shí)，他的心情是怎樣的？小公雞得救后，心情又是怎樣的？(3)品讀句子。課件出示　讀一讀，比一比。句①：小鴨子游到小公雞身邊。句②：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。A．讀完這兩句后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？預(yù)設(shè)：小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。B．有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4．探究：想象一下當(dāng)時(shí)的情景——小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃；小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？課件出示　小公雞__________地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。”小鴨子__________地說(shuō)：“______________________。”活動(dòng)3　小組合作表演這個(gè)故事設(shè)計(jì)意圖　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)品詞析句和詞句比較，體會(huì)情感，小公雞和小鴨子的形象和品格躍然紙上，進(jìn)而達(dá)到感悟主題的目的；在品詞析句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；學(xué)習(xí)“急得____”類短語(yǔ)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，拓展仿說(shuō)，意在豐富學(xué)生詞匯，提高學(xué)生的表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。板塊三　觀察動(dòng)漫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)1　觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．課件出示“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”，學(xué)生觀察生字共同點(diǎn)。2．學(xué)生交流。3．教師指導(dǎo)：4個(gè)字都含有“口”，但每個(gè)“口”在田字格中的位置都是不同的?！昂印敝械摹翱凇痹谔镒指裾醒?；“說(shuō)”中的“口”在右上格；“聽(tīng)”中的“口”作為偏旁在田字格左上格；“哥”中有兩個(gè)“口”，左上格的“口”比左下格的“口”略小。4．課件播放生字動(dòng)漫，學(xué)生觀察。5．教師指導(dǎo)。河：整體結(jié)構(gòu)是左窄右寬。三點(diǎn)水呈弧形，“口”正好寫(xiě)在田字格的中心位置，“可”的第一筆要在三點(diǎn)水的第一個(gè)點(diǎn)和第二個(gè)點(diǎn)的中間位置起筆。哥：兩個(gè)“口”要寫(xiě)得扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。活動(dòng)2　仿寫(xiě)練習(xí)，反饋評(píng)價(jià)1．學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。教師借助展臺(tái)，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。2．評(píng)議反饋，再次練寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖　把4個(gè)會(huì)寫(xiě)字“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”集中對(duì)比，發(fā)現(xiàn)異同，可加深學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字的印象，有利于抓住生字各自的特點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；對(duì)難寫(xiě)的字，抓住間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，有利于把字寫(xiě)美觀。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂活動(dòng)卡課　題小公雞和小鴨子用　時(shí)3～5分鐘活動(dòng)內(nèi)容自主探究：小公雞和小鴨子分別有什么特長(zhǎng)？他們是怎么互相幫助的？ 小公雞小鴨子什么特長(zhǎng)  如何互助  ★活動(dòng)建議1．在老師的幫助下，認(rèn)真閱讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容試著從小公雞和小鴨子的做法中了解他們的特長(zhǎng)。先圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，再試著填寫(xiě)表格。同學(xué)之間要互相討論、互相幫助。2．小組內(nèi)交流。3．全班交流，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并積累學(xué)到的詞和詞組。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課　題小公雞和小鴨子時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.通過(guò)借助書(shū)中生字拼音、查字典、問(wèn)爸爸媽媽等方式讀通課文。2．朗讀課文三遍，要讀準(zhǔn)字音。預(yù)習(xí)字詞1.把已經(jīng)會(huì)讀的詞語(yǔ)涂上自己喜歡的顏色。2．我能給加點(diǎn)字寫(xiě)上正確的讀音。3．我發(fā)現(xiàn)了“不”字的不同讀音，我能給下面句子中的“不”注音。“不(　　)行，不(　　)行，你不(　　)會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”4．“快”和“塊”這兩個(gè)字都是形聲字，我要好好區(qū)分一下。 內(nèi)容感知　　這個(gè)童話故事主要寫(xiě)了____________和____________一塊兒出去玩，____________給____________捉蟲(chóng)吃，____________給____________捉魚(yú)吃，后來(lái)____________救了落水的____________的事。資料搜集搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的詞句。閱讀質(zhì)疑通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫(xiě)一寫(xiě)吧！_______________________________________________________ 

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小學(xué)人教部編版 (五四制)5 小公雞和小鴨子教案及反思：

這是一份小學(xué)人教部編版 (五四制)5 小公雞和小鴨子教案及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)小公雞和小鴨子教案設(shè)計(jì)：

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

4 小公雞和小鴨子

版本： 人教部編版

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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