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了解作者李密所處的歷史背景和相關(guān)文體知識(shí)
研讀課文，掌握文言詞句，積累文言知識(shí)
體會(huì)作者寄寓其中的情感，理解作者陳情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含義
學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)思路的縝密、嚴(yán)謹(jǐn)和語言表達(dá)的委婉、暢達(dá)
一、了解作者及其文學(xué)成就，了解秦腔。二、概括秦地、秦人、秦腔的特點(diǎn)，理解三者之間的血肉聯(lián)系。三、解讀文本，分析鑒賞，對(duì)比閱讀，體會(huì)散文的藝術(shù)特色。
（一）表是一種實(shí)用性文體
1.從漢始，臣下寫給君主的文章被區(qū)分為章、奏、表、議四體。
章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！段男牡颀埁B章表》
2.表的內(nèi)容主要是向君主陳述請(qǐng)求，抒發(fā)己志。
3.《出師表》以“忠”著稱，《陳情表》以“孝”感人。
1.李密（224-287），字令伯，犍為武陽人。
2.以孝謹(jǐn)聞，才華出眾。
3.曾任蜀漢尚書郎、太子洗馬等職。
晉朝建立后，晉武帝為加強(qiáng)統(tǒng)治，收拾人心，大力推崇懷柔政策，開始起用亡國舊臣，先任命李密為郎中，后征召李密為太子洗馬。但是，李密對(duì)晉武帝的征召一直辭不赴任?！蛾惽楸怼肪褪撬麨檗o洗馬之任而寫的一封辭表。
結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，伶仃孤苦，至于成立。
既無伯叔，終無兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床褥。臣侍湯藥，未曾廢離。
圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？作用是什么？
表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。
人丁不旺、兩代孤傳。為“祖母無臣，無以終余年”鋪墊。以白描手法展現(xiàn)情感的樸素、真摯。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。
猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。
臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。
1.與“征召”有關(guān)的動(dòng)詞：察、舉、拜、除、當(dāng)；
2.有關(guān)的職位名稱：孝廉、秀才、郎中、洗馬；
3.說明：“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”。
征召的級(jí)別越來越高，顯出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任與孝養(yǎng)祖母的矛盾，突出了自己兩難的境地，為下文提出請(qǐng)求做鋪墊。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。
但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
1.從朝廷治理的角度找到依據(jù)：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。
2.從個(gè)人追求的角度解釋誤會(huì)：自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，以求諒解。
3.從祖母現(xiàn)狀的角度陳述苦衷：陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的唯一原因。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。
今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？
李密極盡逢迎和自貶自損之事，以此來表忠心，消除對(duì)方的猜忌
臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。
愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
李密陳述了自己幼年的不幸遭遇，表達(dá)了與祖母相依為命的特殊感情。祖母有撫育自己的大恩，自己應(yīng)有報(bào)養(yǎng)祖母的大義；
感謝朝廷的知遇之恩，但自己暫不能從命的苦衷。既想報(bào)皇恩，又想盡孝道進(jìn)退兩難的苦楚，提出先盡老后盡忠的方法。
李密以《陳情表》成功地達(dá)到不奉詔仕晉的目的，他的成功因素離不開至深至真的情感，也與全文緊湊的結(jié)構(gòu)密不可分。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文段實(shí)例，說說《陳情表》在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
例如，第一段由極寫祖母之恩談到應(yīng)盡孝道，第二段由極寫圣朝之恩談到要報(bào)國恩，然后將盡孝和報(bào)國恩的矛盾尖銳地顯示出來。作者十分巧妙地將一、二段進(jìn)退狼狽的問題相對(duì)的兩個(gè)方面，組成了有機(jī)的整體。
例如，則劉病日篤，既照應(yīng)前文的而劉夙嬰疾病二句，又伏下文的“但以劉日薄西山”和“報(bào)劉之日短也”。
本文情真意切，不加渲染自能動(dòng)人。但文章情感地流露在很多句式上都能感受到，比如四字駢句、對(duì)偶句、比喻句等，不妨找出一些例子說說這些句式在表達(dá)上的效果。
如：生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志?！忌俣嗉膊?，九歲不行，伶仃孤苦，至于成立。
效果：四字駢句，語勢(shì)連貫緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。
（1）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之童。
效果：內(nèi)外對(duì)舉，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無”字，把自己舉目無親，無人贍養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來了，讓人覺得真切而無可置疑。
（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。
效果：前后對(duì)舉，表達(dá)自己深受圣朝恩寵的感激。
（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。
效果：“臣”與“祖母”對(duì)舉，突出一個(gè)“無”字，強(qiáng)調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實(shí)。
（1）劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
效果：以落日喻人命，刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實(shí)；再加上四字駢句，如泣如訴，讀之無不令人動(dòng)容泣下。
（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
效果：以鳥喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥亦如此，其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？
（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。
效果：似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。
從整體風(fēng)格來看，本文表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢、情感真摯樸實(shí)。對(duì)祖母的感情，如傾吐肺腑，沒有一點(diǎn)藻飾、做作或夸張，于樸實(shí)中見至真、至美、至善。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達(dá)意。思路清晰，語言機(jī)智得體，內(nèi)涵豐富，惟多讀方能體會(huì)。
孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，而同學(xué)們處于十七八歲的年紀(jì)關(guān)注更多的可能是友情，之后再憧憬的往往是愛情，最容易忽略的卻常常是親情、孝情。希望李密對(duì)祖母的烏鴉深情能讓我們有所感悟，有所觸動(dòng)，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記，孝道在心。
思考問題《晉書·李密傳》：“武帝覽之曰：‘士之有名，不虛然哉’”，晉武帝僅僅是被誠懇打動(dòng)嗎？他為什么會(huì)答應(yīng)？

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