
1. 理解適應(yīng)的含義。
2. 運(yùn)用自然選擇學(xué)說解釋生物的適應(yīng)和多樣性的形成。
3. 認(rèn)同達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說理念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 教學(xué)重點(diǎn):達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。
2. 教學(xué)難點(diǎn):分析生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
展示幾幅擬態(tài)動(dòng)物的圖像,發(fā)起尋找圖中擬態(tài)動(dòng)物的小游戲,引導(dǎo)同學(xué)們得出生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)論。
二、新知學(xué)習(xí)
1. 以枯葉蝶和艷麗的蝴蝶為例展示適應(yīng)的兩重含義:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能;生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。
2. 通過問題探究1中雷鳥的例子得出結(jié)論:適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性。并用仙人掌和老虎為例加深同學(xué)們對(duì)適應(yīng)普遍性和相對(duì)性概念的理解。
3. 簡述神創(chuàng)論、物種不變論和拉馬克的生物進(jìn)化論,通過食蟻獸等生物的實(shí)例幫助同學(xué)們理解用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn),同時(shí)舉出另外一些實(shí)例來反駁拉馬克的觀點(diǎn),歸納概括出拉馬克生物進(jìn)化論的意義和不足之處。
4. 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,再次介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化論,復(fù)習(xí)共同由來學(xué)說,引出自然選擇學(xué)說。
5. 通過問題探究2中長頸鹿的例子構(gòu)建達(dá)爾文的生物進(jìn)化論基本模型,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,從模型中學(xué)習(xí)基于事實(shí)、進(jìn)行推理、得出結(jié)論的思維方法,理解建模過程和模型呈現(xiàn)方式。
6. 通過問題探究3關(guān)于嚴(yán)復(fù)、梁啟超、馬克思、恩格斯的資料引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響,體會(huì)科學(xué)發(fā)展的艱辛與不易。
7. 結(jié)合現(xiàn)代遺傳學(xué)關(guān)于遺傳和變異的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的意義和不足之處,進(jìn)一步認(rèn)同科學(xué)理論不是一蹴而就,而是不斷發(fā)展的。
8. 簡要介紹現(xiàn)代進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。
三、鞏固強(qiáng)化
通過課堂練習(xí)讓學(xué)生熟悉新的知識(shí)并能初步對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用。
四、課堂總結(jié)
歸納概括本節(jié)課所涉及的重要觀點(diǎn):適應(yīng)和生物進(jìn)化論的探究歷程。
五、課后作業(yè)
布置學(xué)習(xí)任務(wù),鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 自然選擇與適應(yīng)的形成教案及反思,共19頁。教案主要包含了教材分析,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)立意,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中生物第2節(jié) 自然選擇與適應(yīng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì),共3頁。教案主要包含了教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》第2節(jié) 自然選擇與適應(yīng)的形成教案設(shè)計(jì),共8頁。教案主要包含了適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性,適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果等內(nèi)容,歡迎下載使用。
微信掃碼,快速注冊(cè)
注冊(cè)成功