請大家找出文中(包括標題)能夠表達演講者觀點的句子，不超過八句。
現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。
但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。
新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。
實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。
實驗不是毫無選擇的測量，它需要有小心具體的計劃。
中國學生大部偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。
在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。
這篇文章的論點是什么？
請大家使用簡潔的語言，將這些零散的句子按照合理的邏輯順序串聯(lián)起來，理清文章思路。
請大家將八句話中次要的句子刪掉，只剩下一句話。
請大家根據(jù)議論文結(jié)構(gòu)提示，梳理文章論述結(jié)構(gòu)，完成思維導圖。
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1：
3：
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2：
：中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學
1：傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知
3：在這種文化背景下中國學生的現(xiàn)狀
： 強調(diào)格物致知的真正意義
2：分析實驗精神在科學上的重要性
結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者的寫作思路。
答案　文章開篇緊扣文題，先引用《大學》中的句子，扼要說明“格物致知”的意思；然后從大處落筆向中心靠攏，先說明中國傳統(tǒng)教育并不重視真正的“格物”和“致知”，淹沒了其真正意義；接著以實驗過程的兩個特點、中國學生存在的問題和作者自己的親身經(jīng)歷，分析實驗精神在科學上的重要性；最后指出真正的格物致知精神的兩個意義，總結(jié)全文。
文中列舉了很多事例，試找出兩例，說說它們在文中的作用。
答案?、倥e王陽明“格”竹失敗的事例，從反面論證了中國傳統(tǒng)教育不是真正的“格物致知”，使論證更具說服力。②舉中國學生功課成績好而面臨研究工作束手無策的事例，從反面證明了科學實驗精神的重要性，使論證更具體、形象、生動，更具說服力。③舉作者自己在美國的學習經(jīng)歷，從反面證明了科學實驗精神的重要性，拉近了與聽眾的距離，使論證更具體、形象、生動，更具說服力。(答出兩點即可)
1.為什么要提倡格物致知精神？
答案?、僦袊鴤鹘y(tǒng)教育培養(yǎng)出來的學生缺乏實踐能力和創(chuàng)新精神。②科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。③這是應(yīng)付今天的世界環(huán)境必不可少的。
2.作者認為今天的教育應(yīng)當怎樣發(fā)揚真正的格物致知精神？
答案　在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。也就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。
3.賞析下列語句的語言風格及表達效果。
“大都”指大部分，從范圍上限制，指多數(shù)學生偏向于理論而輕視實驗，不是全部，體現(xiàn)了論述性語言的準確和嚴謹。
中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。
“往往”表示一般規(guī)律、通常情況，指的是中國學生通常情況下功課成績好，考試分數(shù)高，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了論述性語言的準確和嚴謹。
中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。
這篇演講詞在遣詞造句上運用了很多表限制的詞語，表現(xiàn)出準確、嚴謹?shù)奶攸c；同時，因為是在莊重的大會上的演講，知識性、邏輯性較強，用語準確、嚴謹。
具有較強的說服力和指導性。
?層層推進，思路清晰。
本文題目就是中心論點。開頭緊扣題目，由“格物致知”的出處引出對其含義的理解，以及我國古代對“格物致知”并不重視的原因分析，接著作者從實驗過程的兩個特點、中國學生存在的問題和作者自己的親身經(jīng)驗三個方面著重分析真正的“格物致知”精神的重要性，最后指出真正的“格物致知”精神的兩個意義，并發(fā)出號召。
?多種論證方法有機結(jié)合。
(1)引用論證。如開頭引用《大學》中的觀點，指出“格物致知”的基本含義。(2)舉例論證。如列舉王陽明“格”竹苦思，后因頭痛而失敗的事例，論述傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度是把探察外界誤認為探討自己。(3)對比論證。如本文指出中國傳統(tǒng)教育埋沒了“格物致知”的真正意義，強調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體驗和自我檢討，與科學進展的歷史說明新的知識只能通過實地實驗得到形成鮮明的對比。
解釋“格物致知”的含義
舉例說明在古代并未重視“格物致知”
現(xiàn)代“格物致知”的重要性
培養(yǎng)實驗精神貢獻人類社會
論證“格物致知”的真正意義，提出希望
士雖有學，而行為本焉。 ——墨子耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。 ——劉向紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ——陸游不入虎穴，焉得虎子。 ——《后漢書》
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅一切推理都必須從觀察與實驗中得來。 ——伽利略除實驗之外，沒有別的辦法可以識別錯誤。 ——狄德羅
　　要實現(xiàn)你的目標,最重要的是好奇心,并且永遠對自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認為最正確的事?！≌刂?br/>丁肇中教授負責實施的歐洲核子研究中心最大的研究項目——L3實驗室
大型正負電子對撞機加速器使用的環(huán)狀隧道，位于地下50至170米之間，周長27公里，規(guī)模在世界上獨一無二。
　　由中美等國家共同研制的阿爾法磁譜儀
　　這是為了在外層空間尋找反物質(zhì)、暗物質(zhì)以及研究宇宙射線實驗研制的首臺太空磁譜儀。該實驗由丁肇中教授主持，中國承擔關(guān)鍵部件——永磁體系統(tǒng)的研制。
1.下列句子中標點符號使用不正確的一項是 A.網(wǎng)絡(luò)改變了閱讀方式，讀者“百度”一下“電子書下載”，可以搜到三千多萬個相關(guān)網(wǎng)頁。B.我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能……等。C.但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。D.我十四歲(其實只有十二歲零兩三個月)就離開她了。
B項中“等”和省略號不能同時出現(xiàn)，應(yīng)去掉其一。
2.下面句子組成語段，順序排列正確的一項是 ①在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。②現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。③就是說，從探察物體而得到知識。④“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。⑤用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再恰當也沒有的了。A.①④⑤②③　　　　　B.④①⑤②③C.④①③⑤② D.①④③⑤②
本文由古代文化典籍引出觀點，以王陽明和作者的實例為論據(jù)，針對傳統(tǒng)教育下的中國學生的弱點，論證了格物致知的真正意義，號召中國學生要有真正的格物致知精神，這樣才能對世界有所貢獻。
1.完成晚練2。2.“中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了?！毕胍幌?，這是不是符合實際？如果是，應(yīng)該怎樣改進？提出建議和方法，并把你的看法寫成片段作文。

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14 應(yīng)有格物致知精神

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