課題
解決問題的策略
單元
六
學科
數(shù)學
年級
五年級
學習
目標
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖及其結(jié)構特點，學會繪制復式條形統(tǒng)計圖。
2、使學生能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，解決問題，并在統(tǒng)計過程中進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過統(tǒng)計活動，使體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的積極性和主動性，增強學習數(shù)學的信心。
重點
能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖，并掌握制作復式條形統(tǒng)計圖的制作方法。
難點
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，提出問題并進行分析解答。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新課導入
師：同學們，龍園小學組織了一場體制健康測試，五年級一班同學全部參加了，小明對測試結(jié)果展開了調(diào)查，讓我們一起來看看小明的調(diào)查結(jié)果吧！
展示例題：
龍園小學五年級一班同學參加體質(zhì)健康測試，其中1分鐘跳繩項目成績?nèi)亢细?。小明調(diào)查了全班男、女生跳繩測試的等級情況，并制成了下面的統(tǒng)計圖。
學生自主討論學習。
思考：從題目中你獲得了哪一些數(shù)學信息，嘗試著寫下來。
今天我們來學習第六單元《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖》，題目有哪些數(shù)學信息，需要我們?nèi)ソ鉀Q呢？我們一起來討論一下。
學生圍繞導學單上的例題嘗試理解，并進行討論學習。
通過設置問題，引發(fā)學生思考，為新知識的學習做鋪墊。
講授新課
二、針對上面的問題，想一想下列問題。
老師展示關于例題的數(shù)學問題，引導學生自主思考。
學生自主思考，老師點名學生回答。
1、男生中，跳繩成績哪個等級的人數(shù)最多？哪兩個等級的人數(shù)較為接近？女生呢？
學生回答參考：男生中及格等級的人數(shù)最多，良好等級的男女生人數(shù)較為接近，女生中人數(shù)最多的是良好等級。
2、哪些等級男、女生人數(shù)差別較大？哪個等級男、女生人數(shù)差別不大？
學生回答參考：優(yōu)秀和及格兩個等級男女生人數(shù)差別較大，良好等級男女生人數(shù)差別不大。
3、從整體看，是男生的成績好一些，還是女生的成績好一些？
學生回答參考：從整體看，是男生成績好一些。
展示復式統(tǒng)計表，讓學生嘗試理解復式條形統(tǒng)計圖上的信息，填入下表。
三、小組討論
討論問題：回答上面的問題，看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便？
老師一邊引導同學將兩者進行對比，一邊在黑板上書寫板書。
四、課堂練習。
1、要反映一～六年級的學生人數(shù)最好選擇（ ）統(tǒng)計圖。
A.條形
B.折線
C.扇形
2、為參加運動會，小明、小林、小軍三名同學在三個月前開始積極鍛煉。
（1）鍛煉前誰的成績最好？誰的最差？
（2）鍛煉后誰的成績最好？誰的最差？
（3）鍛煉前成績最好的與成績最差的相差多少秒？鍛煉后呢？
五、交流合作
小組交流，通過這節(jié)課的學習，大家自主討論單式統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖之間的關系與異同點。
學生自主發(fā)言，老師給予點評。
總結(jié)得出：多個（單式條形統(tǒng)計圖）→單個（復式條形統(tǒng)計圖）
復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構比單式條形統(tǒng)計圖更復雜。
復式條形統(tǒng)計圖表達的信息也比單式條形統(tǒng)計圖更豐富。
教師引導思考：那我們生活中有哪些地方適合運用條形統(tǒng)計圖呢？想一想告訴大家。
六、鞏固練習
1、某校五（1）班同學的身高情況統(tǒng)計如圖。根據(jù)統(tǒng)計圖完成下面選擇題。
問題1：全班男生從高到矮排成一行，小王在第5個，他的身高大約是（ ）米。
A. 1.42B. 1.52C. 1.62
問題2：五年級一共有500人，根據(jù)這個班學生的身高情況，估計一下，整個五年級身高在1.50~1.59米的大約有（ ）人。
A. 100B. 250C. 400
2、要反映一～六年級的學生人數(shù)最好選擇（ ）統(tǒng)計圖。
A.條形B.折線C.扇形
學生自主思考
學生自主學習，捕捉數(shù)學信息，主動回答問題。
學生思考
學生結(jié)合導學單，嘗試做題
教師講解，學生認真聽講
師生互動，增強學生的自信心。
增強自我解決問題的能力
回顧反思，認識排列和組合
自學做題，培養(yǎng)學生獨立解決能力的問題。
對本課內(nèi)容加以鞏固。
課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學會了什么？
（1）復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構比單式條形統(tǒng)計圖更復雜。
（2）復式條形統(tǒng)計圖表達的信息也比單式條形統(tǒng)計圖更豐富。
（3）有時多個單式條形統(tǒng)計圖可以合并組成一個復式條形統(tǒng)計圖。
知識梳理，總結(jié)歸納
板書
條形統(tǒng)計圖
多個（單式條形統(tǒng)計圖）→單個（復式條形統(tǒng)計圖）
復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構比單式條形統(tǒng)計圖更復雜。
條形統(tǒng)計圖表達的信息也比單式條形統(tǒng)計圖更豐富。

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版本： 蘇教版（2024）

年級： 五年級上冊

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