愛護(hù)文具小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。不撕書，不咬筆。好孩子，能自理。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。
具 次 丟 哪 新 每 平 她 些 仔 檢 查 所
jù cì diū nǎ xīn měi
pīnɡ tā xiē zǐ jiǎn chá suǒ
偏旁： 斤字旁
斤字旁的字：新、欣、 斧、析
這些書爸爸全都讀完了。
爸爸說周末要帶我去旅行，我高興得手舞足蹈。
具-真 次-吹丟-去 她-他 哪-那
第五筆撇和第六筆捺都從豎中線起筆
仔細(xì)：細(xì)心。本課指貝貝細(xì)心的檢查自己的文具。
兩個(gè)小朋友在仔細(xì)觀察魚缸里的小魚。
平平安安：沒有事故，沒有危險(xiǎn)。本課指貝貝每天放學(xué)沒有危險(xiǎn)的回家。
同學(xué)們每天高高興興上學(xué)，平平安安回家，是父母最大的心愿。
　　數(shù)一數(shù)，課文一共 個(gè)自然段。我會(huì)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
說一說，文具的家在哪里呢？
結(jié)合課文插圖，讀一讀課文，找一找文中的人物都有誰？
課文寫的是（ ）和（ ）之間發(fā)生的事。（ ）總丟文具，（ ）告訴她，文具也是有家的，應(yīng)該每天讓文具也平平安安回到自己的家。
朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
下節(jié)課，我們具體來看看這件事的經(jīng)過！
文 （ ） （ ） （ ）包 （ ） （ ） （ ）
新 新書 新年 新手 清新平 平安 平時(shí) 平常 平地 些 這些 那些 一些 哪些
聽老師來讀第一、二自然段，聽完說一說你推斷出了什么信息。
qiān bǐ zhǐ yònɡ le yí cì， bù zhī diū dà nǎ lǐ qù le
鉛 筆，只 用 了一次，不知 丟 到 哪里去了。橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找 不 著 了。
xiànɡ pí， zhǐ cā le yì huí zài xiǎnɡ cā jiù zhǎ bù zhá le
鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。
　　以自己喜歡的方式讀第二自然段。讀完推斷你發(fā)現(xiàn)了貝貝的什么特點(diǎn)？
讀一讀，注意讀出人物應(yīng)有的語氣。
朗讀指導(dǎo)（課后第1題）
貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。
______一_______就 。
媽媽接下來又會(huì)怎么說呢？讓我們一起把第四自然段讀一讀吧！
媽媽在教育貝貝要愛惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會(huì)丟失。
平平安安 干干凈凈 明明白白開開心心 安安靜靜 快快樂樂
詞語積累（AABB式的詞語）
貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。
貝貝最終有沒有找到文具的家呢？你來根據(jù)課文信息簡(jiǎn)單推斷一下吧！
把文具當(dāng)做人來寫，句子顯得更加生動(dòng)、活潑
貝貝養(yǎng)成了用完文具后及時(shí)放進(jìn)文具盒的好習(xí)慣。
貝貝養(yǎng)成了什么樣的好習(xí)慣？
三、和同桌互相評(píng)一評(píng)，達(dá)標(biāo)的請(qǐng)打上“√” 。
四、和身邊的朋友交流生活、學(xué)習(xí)中還應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

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14 文具的家

版本： 人教部編版

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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