小學數(shù)學小數(shù)的性質(zhì)一等獎ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

第2課時小數(shù)的大小比較課題小數(shù)的大小比較課型新授課設(shè)計說明1.多種學習方式相結(jié)合，實現(xiàn)有效學習。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助學生收集信息。讓學生獨立思考，相互合作交流，自主探究比較小數(shù)大小的多種方法，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，讓學生在一個寬松、自由、和諧的氛圍中獲取知識，從而達到有效學習的目的。2.從實際出發(fā)，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。有效地借助教材提供的資源，應(yīng)用多媒體課件，給學生創(chuàng)造一個從生活實際引出小數(shù)大小比較的活動情境，自然地引出新課，使學生感受到小數(shù)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。3.注重新舊知識的聯(lián)系，形成知識的良好遷移。本節(jié)課的內(nèi)容與整體大小的比較有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此教學時要充分利用這一有利條件，給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)的大小比較進行嘗試，運用新舊知識的聯(lián)系，促進知識的遷移。學習目標1.掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。2.通過對小數(shù)大小的比較，加深對小數(shù)意義的理解。3.通過觀察比較，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的能力。學習重點掌握小數(shù)大小比較的方法。學習難點應(yīng)用小數(shù)大小比較的方法解決實際問題。學前準備教具準備：多媒體課件學具準備：課前收集的小數(shù)課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（4分鐘） 1.回顧整數(shù)大小比較的方法。2.小明帶了14元8角錢，到超市買一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎？3.引入新課，板書課題。1.生回顧整數(shù)大小比較方法并匯報：當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，當整數(shù)位數(shù)相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比較，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不需要再比較下一位。2.學生猜測帶的錢夠不夠。3.明確本節(jié)課學習內(nèi)容。1.將下列各數(shù)按從大到小的順序排列，你是怎樣比較的？999 1000 856 865答案：1000＞999＞865＞8562.比較大小。3元 ○ 2.6元6.35m ○ 6.53m4.723 ○ 4.790.458 ○ 0.54答案：> < < <3.判斷。(1)5角>0.5元（）(2)20.5>2.05（）(3)3.7<3.718（）(4)5.6>5.06（）(5)8.02=8.020（）(6)312.6m>3.126km（）答案：×√√√√×4.按從小到大的順序排列下面各數(shù)。(1)7.61 76.1 7.106 7.061 7.601(2)5.003 0.503 5.3 5.053 5.03答案：(1)7.061<7.106<7.601<7.61<76.1(2)0.503<5.003<5.03<5.053<5.3二、合作探究，獲取新知。（20分鐘） 1.課件出示教材第40頁例5情境圖。(1)引導(dǎo)學生觀察，給跳遠的同學排出名次。(2)引導(dǎo)學生討論：你們是怎么排出名次的？2.引導(dǎo)總結(jié)比較小數(shù)大小的方法：比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，就比較十分位上的數(shù)字，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大……3.小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別？位數(shù)多的小數(shù)一定比位數(shù)少的小數(shù)大嗎？1.(1)學生分組討論，然后匯報討論的結(jié)果。(2)學生討論排名次的方法，并進行匯報。①先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為3>2，所以3.05米>2.□□米，得出小明跳得最遠。②2.84米，2.88米，2.93米，這三個小數(shù)它們的整數(shù)部分都是2，那我們就看他們的十分位，因為8<9，所以2.8米<2.93米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠。③2.84米和2.88米，它倆的整數(shù)部分都是2，十分位都是8，那么就看它們的百分位，因為4<8，所以2.84米<2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠。2.小組討論總結(jié)，比較小數(shù)大小的方法。3.討論交流，得出結(jié)果。三、鞏固練習，應(yīng)用知識解決問題。（13分鐘） 1.完成教材第42頁練習十第6題。2.完成教材第42頁練習十第7題。 1.獨立完成，交流結(jié)果。2.獨立解答，小組內(nèi)交流結(jié)果。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課教學中，我注意讓學生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握比較小數(shù)大小的方法，同時滲透了數(shù)學的思想和方法。這節(jié)課內(nèi)容與前面所學的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系。我充分利用這些有利的條件，給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試比較小數(shù)的大小，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系。在探索中，開展小組討論活動，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的見解。教師點評和總結(jié)：