1.在自主探究、合作交流中能將小數(shù)根據(jù)需要進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫。2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。3.感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)辯證思想。
不改變數(shù)的大小，下面的數(shù)字中哪些0可以去掉？哪些0不能去掉?為什么?
8.03 7.60 5.00 200 602 20.00
小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。
整數(shù)部分的0不能去掉。
師徒四人來(lái)到一個(gè)甘蔗園，賣家給了師兄弟三人三條分別標(biāo)著0.1米，0.10米，0.100米的甘蔗，豬八戒饞嘴搶到0.100米的甘蔗說(shuō)到：“我肚子最大，我要吃最長(zhǎng)的甘蔗?！鄙硯煹懿环庹f(shuō)到：“大師兄最辛苦，最長(zhǎng)的應(yīng)該給大師兄吃！”悟空卻笑笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，都一樣！”師傅聽(tīng)了，對(duì)悟空微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
同學(xué)們，你們知道為什么師傅會(huì)對(duì)悟空點(diǎn)點(diǎn)頭嗎？
0.70=　　　　　　105.0900=　　　　
使小數(shù)讀寫起來(lái)更簡(jiǎn)便。
化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0.70=　　　　　　105.0900=　　　　
小組討論:你是怎樣化簡(jiǎn)的?試一試，并展示你的答案。
小數(shù)的基本性質(zhì),去掉小數(shù)末尾的“0”,小數(shù)的大小不變。
思考:小數(shù)里的其他0可以去掉嗎?
整數(shù)部分的 0 不能去掉。
0.2=　　　　　4.08=　　　　　3=　　　　
整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí),千萬(wàn)不能漏掉小數(shù)點(diǎn)。
不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。
去掉0，數(shù)的大小不變。
交流:應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí),要注意什么?
0.70:去掉0,數(shù)的大小不變。
4.08:去掉0,數(shù)的大小發(fā)生了變化。
0.31:小數(shù)的末尾加上0,數(shù)的大小不變。
只有在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小才不發(fā)生變化; 而小數(shù)中間的0卻不能去掉,因?yàn)槿绻サ袅?小數(shù)數(shù)位上的數(shù)就發(fā)生了變化,小數(shù)的大小也就發(fā)生了變化。
【教材第39頁(yè)“做一做”第1題】
0.40 = 1.850 = 2.900 = 0.080 =12.000 = 71.20 =
2.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。
【教材第39頁(yè)“做一做”第2題】
3.給下面的物品加上價(jià)簽(以元為單位,用兩位 小數(shù)表示)。
【教材第42頁(yè)“練習(xí)十”第5題】
4.以“千克”為單位，把下面的數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)。
5.下面有三個(gè)小朋友。
小明和小鵬一樣高，都比小靜高。
三個(gè)小朋友的身高都一樣高嗎？為什么？1.20m=1.2m=1米2分米 1.02m=1米2厘米
小數(shù)的化簡(jiǎn)1. 不改變小數(shù)的大小，依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，去掉小數(shù)末尾的0，使小數(shù)讀寫起來(lái)更簡(jiǎn)便。
2. 增加小數(shù)位數(shù)且不改變小數(shù)的大小，在小數(shù)的末尾添上“0”即可。3. 整數(shù)改寫成小數(shù)，首先在整數(shù)右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后根據(jù)需要添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的“0”。
1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。
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小數(shù)的性質(zhì)

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