完成教科書P41～42“練習(xí)十”第1、2、3、4、5、8、9題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)的性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。
2.進(jìn)一步掌握小數(shù)大小比較的方法,能正確地比較小數(shù)的大小，應(yīng)用小數(shù)大小比較的方法解決實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
?教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握小數(shù)的性質(zhì),應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。
?教學(xué)難點(diǎn)
掌握小數(shù)大小比較的方法,應(yīng)用小數(shù)大小比較的方法解決實(shí)際問題。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：關(guān)于小數(shù)的性質(zhì)和大小比較，同學(xué)們知道多少呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小數(shù)的性質(zhì)是：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。
預(yù)設(shè)2：小數(shù)大小比較的方法是：先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大。整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位上的數(shù)字大的數(shù)就大。十分位上的數(shù)字相同,就比較百分位,百分位上的數(shù)字大的數(shù)就大……
預(yù)設(shè)3：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可以根據(jù)需要改寫小數(shù)，應(yīng)用小數(shù)大小比較的方法可以解決排名次等實(shí)際問題。
師：同學(xué)們真棒！不僅知道了小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法，還會運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來解決生活中的實(shí)際問題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過談話引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法，既復(fù)習(xí)了舊知識，又為這節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、利用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題
1.教科書P41“練習(xí)十”第1題。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌之間相互說一說。
（2）集體交流訂正，說明判斷的理由。
（3）教師引導(dǎo)提問：去掉“0”以后的數(shù)和原來的數(shù)比較,相同數(shù)位上的數(shù)還一樣嗎?數(shù)還一樣大嗎?使學(xué)生明確這些數(shù)中有些“0”是不能去掉的。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】多數(shù)學(xué)生解題沒有問題，少數(shù)學(xué)生有困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析不能去掉的“0”所在的位置。
2.教科書P41“練習(xí)十”第2題。
（1）學(xué)生自主連線答題。
（2）同桌互批互評。
（3）小組思考討論：什么樣的小數(shù)是相等的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都能正確連線，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：相等的小數(shù)必須具備：①同一數(shù)位上的數(shù)字相同；②末尾的“0”不影響小數(shù)的大小。
◎教學(xué)筆記
【教學(xué)提示】
在練習(xí)中既要關(guān)注結(jié)果的正確性，更要關(guān)注學(xué)生的說理過程。加強(qiáng)“說理”訓(xùn)練可進(jìn)一步提高學(xué)生思維的自主性、靈活性和準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。3.教科書P41“練習(xí)十”第3題。
（1）學(xué)生思考后獨(dú)立完成。
（2）全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變；整數(shù)的末尾添上“0”,大小發(fā)生了變化。
4.教科書P41“練習(xí)十”第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流訂正。教師強(qiáng)調(diào)：整數(shù)改寫成小數(shù)，要先在整數(shù)部分個位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在小數(shù)點(diǎn)后添“0”。
5.教科書P41“練習(xí)十”第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交換檢查，有錯誤及時訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有日常生活中購物的經(jīng)驗(yàn)，很容易做對。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)每個練習(xí)安排的側(cè)重點(diǎn)是不同的，通過分析，弄清楚題目要求，抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，提高練習(xí)的針對性，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)。
三、小數(shù)的大小比較在生活中的應(yīng)用
1.教科書P42“練習(xí)十”第8題。
（1）學(xué)生讀題，理解題意。
（2）分小組討論后獨(dú)立完成。
（3）全班交流分享。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生讀題后不明白題意，教師在小組討論時要適時加以引導(dǎo)：要知道每種商品到哪個商店買便宜，實(shí)際上是比較同一種商品在三個商店內(nèi)的不同價格，也就是比較3個小數(shù)的大小。
2.教科書P42“練習(xí)十”第9題。
（1）學(xué)生獨(dú)立排序。
（2）集體交流訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】本題是比較4個小數(shù)的大小，學(xué)生可能不適應(yīng)。練習(xí)中應(yīng)鼓勵學(xué)生用前面練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)去解決問題，進(jìn)而加強(qiáng)練習(xí)題之間的聯(lián)系。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
師：請同學(xué)們說一說本節(jié)課的收獲，再談?wù)勗诮鉀Q問題中有哪些需要注意或不懂的地方。
?教學(xué)反思
本次練習(xí)課涉及小數(shù)的性質(zhì)和大小比較兩個知識點(diǎn),以處理“練習(xí)十”的習(xí)題為主,在遇到每種題型時,分析回顧相關(guān)知識點(diǎn),以題帶面,以點(diǎn)帶面,強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)要注意的各個方面,尤其是做的方法,不是單一地對答案,更注重的是教授知識,講授經(jīng)驗(yàn)。但是也有很多不足之處,需要改正。首先,本節(jié)課以練習(xí)題為線索,難免在整體上松散、不嚴(yán)謹(jǐn),說到什么題再去回顧相關(guān)知識,有很大的被動性。其次,學(xué)生練習(xí)的模式比較單一，少數(shù)學(xué)生容易在課堂上走神,難以調(diào)動全體學(xué)生的積極性。以后將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)角度,進(jìn)一步了解學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和思想觀念,不斷修正自己,向高效課堂看齊。
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。
◎教學(xué)筆記
【教學(xué)提示】
練習(xí)課上，教師應(yīng)適時結(jié)合學(xué)生的解答情況組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)本質(zhì)方法的提升。

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