15　文具的家一．教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁；會寫“文、次”等7個字。2、能正確流利地朗讀課文；通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。3、初步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。二．教學(xué)重難點：掌握“包”中的筆順書寫規(guī)則；觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。三．教學(xué)過程：（一）謎語導(dǎo)入，引出課題【出示謎面：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟；小小細(xì)細(xì)長又長，愛用木頭做衣裳。】師：同學(xué)們，鉛筆、橡皮、尺子等這些都是我們學(xué)習(xí)的好幫手，它們有一個共同的名字叫什么？——【出示：文具】一起打打招呼。【出示文具】師：同學(xué)們，你是怎樣識記它的？把你的好方法與大家分享分享。同學(xué)們，你們還在哪里見過“具”？預(yù)設(shè)：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。你們不僅是開動腦筋的識字大王而且還是個生活中的有心人！咦？這是誰的文具？（出示生活圖片）怎么躺在地上？你聽，他們回不了家了多傷心啊！讓我們一起走進(jìn)《文具的家》去幫幫他們吧！齊讀課題。設(shè)計意圖：課堂伊始，以謎語形式導(dǎo)入，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片以，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動識字，力求識用結(jié)合。（二）檢查生字，指導(dǎo)書寫1、課件出示帶音節(jié)詞語：（1）指名讀，師正音。（2）小老師領(lǐng)讀。2、出示不帶音節(jié)字卡，玩“閃電讀詞”游戲。指名讀，開火車讀。出示詞語“新的”，學(xué)習(xí)新部首“斤”字旁。3、出示帶拼音的生字，男女生比賽讀。4、玩“魔方識字”的游戲鞏固識字，你們看，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的魔方，每一個面上都有一個生字寶寶，誰想跟他們交朋友？認(rèn)真聽老師要求的同學(xué)才有機會玩奧！找兩位同學(xué)玩魔方游戲，每個人有三5、次交朋友的機會，交到朋友以后，你再給它找一個生字朋友。老師先示范一下。誰想試試？這兩個同學(xué)表現(xiàn)真不錯！好多同學(xué)也想玩，誰這節(jié)課聽課最認(rèn)真，課下就讓他玩。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)根據(jù)低年級學(xué)生的特點，運用多種識字方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來提高學(xué)生的識字效率。通過開火車讀、學(xué)生自由讀、比賽讀等方式，讓學(xué)生快樂識字。6、出示會寫的字“包”，一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看重要筆畫的起筆落筆，老師根據(jù)學(xué)生回答及時補充。預(yù)設(shè)：包：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。生書空筆畫，師邊說注意事項邊進(jìn)行范寫。生描紅并練寫，師展評反饋，生再寫一個。設(shè)計意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點，有的放矢，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把生字書寫得正確、美觀。（三）朗讀課文，整體感知師：生字寶寶真調(diào)皮，都躲到了課文中，你還能把他們讀好么？老師有兩個小要求，讀準(zhǔn)字音、做到不丟字，不加字，遇到難讀的跟同桌請教一下。標(biāo)出自然段的序號，思考文具的家指的是什么？（四）聯(lián)系生活，品讀感悟展示學(xué)生平時丟棄的鉛筆和橡皮，你看，這些都是你們的鉛筆和橡皮，怎樣才能把它們送回家呢？讓我們再來讀讀課文。設(shè)計意圖：用課件展示平時學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時的浪費，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。1、出示一二自然段，抓住兩個“只”引導(dǎo)學(xué)生讀出貝貝是個粗心的孩子。再聯(lián)想延伸貝貝還會丟什么文具，你能模仿句子說一說么？2、出示三四自然段，看圖讀文，讀好貝貝和媽媽的對話，懂得要愛惜文具。（句子運用一......就......）（1）觀察插圖中媽媽的表情（睜大眼睛、張著嘴巴，很吃驚的樣子）生模仿表情，朗讀：“你怎么天天丟東西呢？”（1）圈出貝貝說話時的表情“眨著一雙大眼睛”再觀察圖畫，加上貝貝的動作、表情，讀好“我也不知道”這句話。同學(xué)們，貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么？預(yù)設(shè)：1、我確實不知道啊！（2）我該怎么回答??？同學(xué)們，多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能讀出她的感受嗎？讓孩子聯(lián)系自己，做著動作來讀一讀。（3）通過反問，質(zhì)疑：媽媽為什么那么吃驚呢？為什么會生氣？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽話中“天天”這個詞，感受媽媽的既驚訝又責(zé)備的心情，從而讀好句子。（指明讀）觀察圖片媽媽表情分角色讀。設(shè)計意圖：借助插圖，結(jié)合生活情境，了解詞語意思，同時了解文章的主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛惜文具的教育。（4）遷移運用，再次引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，觀察媽媽的神態(tài)并聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀出媽媽耐心教育時親切和藹的語氣。那媽媽是不是一直對貝貝兇下去？不是，（出示插圖）觀察媽媽表情，聯(lián)想自己的媽媽，感受媽媽的親切和藹。是呀，文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一樣愛惜它們，就像媽媽愛我們一樣。讓我們一起來讀一讀媽媽的話吧！3、出示五六自然段，引導(dǎo)學(xué)生畫畫詞語和句子，說說從哪里看出貝貝現(xiàn)在是怎樣愛護(hù)文具的。引導(dǎo)學(xué)生體會貝貝的變化過程。（五）拓展延伸評價鼓勵1、討論怎樣才能不丟文具？預(yù)設(shè)：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等2、開展“文具整理會”，加深對課文的理解，養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。六、讀自編兒歌，鞏固所學(xué)生字，滲透習(xí)慣養(yǎng)成。同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！希望你們懂得愛護(hù)自己的文具，每天都要像貝貝一樣仔細(xì)檢查，能不能做到？非常好，不僅能，而且還要堅持下去，千萬不要再把你們的小伙伴弄丟了。      

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14 文具的家

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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