人教部編版一年級(jí)下冊(cè)課文 514 文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《15 文具的家》一．教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“文、次”等7個(gè)生字。借助課文插圖，通過(guò)對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。二．教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則；觀察插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)心情，讀好對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三．教學(xué)過(guò)程：（一）直接導(dǎo)入1.同學(xué)們，這都是老師在教室里撿到的文具，它們?cè)趺炊荚诶蠋熯@呢？（生回答：都是同學(xué)們丟的）粗心的小主人，把它們丟在了學(xué)校，自己卻跑回家了。小主人有家，文具也有家，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《文具的家》，請(qǐng)伸出小手指和老師一起書寫課題。齊讀課題。2.師：你在哪見(jiàn)過(guò)“具”這個(gè)字？生：文具店、超市玩具，工具箱......師：你們真是有心的孩子，學(xué)會(huì)了在生活中識(shí)字。（二）初讀課文1.初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本82頁(yè)，自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍，讀完后用坐姿告訴老師。2.檢查課文同學(xué)們已經(jīng)坐端正，我們檢查一下大家讀得怎么樣？分自然段讀，讀的同學(xué)聲音要洪亮，字音要準(zhǔn)確，聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)認(rèn)真，同學(xué)們讀完后你當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)一下。3.集中識(shí)字課文讀熟了，估計(jì)這些詞語(yǔ)難不倒大家。出示帶拼音詞語(yǔ)。所有、她們、這些新橡皮、平平安安指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。師：觀察“新”和“所”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的斤字旁，齊讀兩遍師：老師給他們找了好朋友，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。新年、新書、所以、所有老師要開列小火車，檢查一下我們?cè)~語(yǔ)掌握的怎么樣。看哪列火車開的最快。（三）走進(jìn)課文師：生字難不住大家了，讓我們走進(jìn)課文，認(rèn)識(shí)一下文中的小主人吧！第1、2自然段（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？“鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了?！?/span>（2）師：孩子們，你丟過(guò)東西嗎？（聯(lián)系實(shí)際孩子回答）師：我們的東西丟了就找不著了，這兩句話里還有一組意思一樣的詞語(yǔ)，你能找到嗎？生：一次和一回師：是啊，鉛筆、橡皮都只用了一次就丟了，多可惜呀，趕緊讀出來(lái)吧!2.你覺(jué)得貝貝是一個(gè)什么樣的孩子呀？（是呀，她很粗心、不愛(ài)惜文具。）貝貝真是個(gè)粗心的孩子。出示課文兩幅幅插圖，學(xué)習(xí)第3、4自然段（1）觀察插圖，理解對(duì)話因?yàn)樨愗愄中?，所以一回到家就?wèn)媽媽要新的鉛筆、新的鉛筆。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中，貝貝和媽媽在說(shuō)什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文3-4自然段，用橫線畫出媽媽和貝貝之間的對(duì)話，并和同桌交流你畫的是哪句？（2）體會(huì)對(duì)話，指導(dǎo)朗讀師：誰(shuí)來(lái)交流一下，你畫的是哪句話？你可真會(huì)學(xué)習(xí)，和老師畫的一樣，這就是貝貝和媽媽之間的對(duì)話。出示對(duì)話，齊讀。師：觀察圖你發(fā)現(xiàn)媽媽和貝貝什么表情？生：媽媽驚訝、生氣，貝貝無(wú)辜。師：在這句話中，有一個(gè)小問(wèn)號(hào)，要讀出媽媽的疑問(wèn)的語(yǔ)氣？指名讀師：老師看到了你把眉頭皺起來(lái)了師：我們像這位同學(xué)們一樣皺起小眉頭加上動(dòng)作讀讀吧。師：貝貝什么表情呢？（無(wú)辜、無(wú)奈）加上動(dòng)作讀出貝貝的無(wú)奈。師：我們找三位同學(xué)讀讀對(duì)話師：分角色朗讀。老師讀旁白，男生讀貝貝、女生讀媽媽。（3）指導(dǎo)第4段面對(duì)這么粗心的貝貝，媽媽說(shuō)，出示第4段。觀察媽媽的表情，有什么變化呢？你能把媽媽耐心的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指名讀。經(jīng)過(guò)媽媽的教育，貝貝不再亂丟文具，開始愛(ài)護(hù)自己的文具。貝貝也明白了每個(gè)人都家，文具的家就是文具盒。板書：愛(ài)、貼文具盒。3.學(xué)習(xí)第6自然段師：從此，貝貝有了很大的變化，每天放學(xué)的時(shí)候，大家一起讀。師：“檢查”這個(gè)詞誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你現(xiàn)在檢查一下文具盒里有幾支鉛筆？（生檢查回答）師：同學(xué)們檢查的真仔細(xì)，“仔細(xì)”這個(gè)詞讀什么？你再來(lái)仔細(xì)檢查一下對(duì)不對(duì)？師：貝貝每天都仔細(xì)檢查，所以已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。讓我們一起讀這段話。每樣物品都有自己的家，書包的家在書包櫥里，書的家在書櫥上。我們要把所有物品放回自己的家，這樣我們的教室才會(huì)整潔有序。（出示課件）（四）指導(dǎo)書寫師：下面我們活動(dòng)一下小手，寫寫字吧。我們來(lái)寫“包辦”兩個(gè)字：觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？都有橫折鉤，再觀察有哪些不同呢？（橫折鉤的長(zhǎng)短）大家看“包”，這是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)右上半包圍的字，借助輔助線，觀察怎么能把這個(gè)字寫規(guī)范，寫包的時(shí)候，注意筆順先外后內(nèi)，占格要上下對(duì)正，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部，豎彎鉤伸展。老師總結(jié)了一個(gè)小口訣：上下對(duì)正，豎彎鉤伸展。再來(lái)看“辦”，先中間，后兩邊，“力”字寫瘦長(zhǎng)，兩點(diǎn)起筆橫中線。伸手小手和老師一起寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁埳厦枰粋€(gè)寫一個(gè)。找一位同學(xué)的字看一下，評(píng)價(jià)?！鞍弊郑韧夂髢?nèi)，上下對(duì)正（一顆星），豎彎鉤伸展（一顆星），干凈整潔（一顆星）。“辦”字，先中間，后兩邊，“力”字寫瘦長(zhǎng)（一顆星），兩點(diǎn)起筆橫中線（一顆星），干凈整潔（一顆星）。師：請(qǐng)同桌交換，像老師這樣給他打上星，不規(guī)范的改一改。（五）小結(jié)（回顧板書）：孩子們，貝貝把“丟”文具的壞習(xí)慣變成了 “愛(ài)”文具的好習(xí)慣，我們也要向貝貝學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。（六）讀兒歌小貝貝，馬虎娃。新文具，忘放哪。每次丟，她找媽。文具盒，平安家。仔細(xì)些，多檢查。所有文具都回家。（七）推薦閱讀《全都收拾好》

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