1.在觀察、操作等活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)。2.利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。3.感受圖形的對(duì)稱(chēng)美，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同特征？
像這樣，對(duì)折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
說(shuō)一說(shuō)：下面哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們有幾條對(duì)稱(chēng)軸？
看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這是一個(gè)“松樹(shù)”圖案，如果沿中間豎直的虛線(xiàn)對(duì)折，左右兩部分完全重合，所以這個(gè)圖案是軸對(duì)稱(chēng)圖形。中間虛線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)軸。
折疊后，點(diǎn)A與點(diǎn)A′ 重合，折疊后沿對(duì)稱(chēng)軸重合的點(diǎn)叫做對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。
連接對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的連線(xiàn)與對(duì)稱(chēng)軸垂直。
為便于描述，我們可以給圖中其他的點(diǎn)命名：點(diǎn)B、C、D、E的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)分別是B′、C′、D′、E′。
每組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是相等的。
你能補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？
找出圖形上每條線(xiàn)段的端點(diǎn)并用字母表示出來(lái)。
你是如何根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸確定每一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的?
在方格紙上，根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法：
1.“找”，找出圖形上每條線(xiàn)段的端點(diǎn)或交叉點(diǎn)。
2.“定”，根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸確定每一個(gè)端點(diǎn)（或交叉點(diǎn)）的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。
3.“連”，按照原圖形的形狀順次連接這些 對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。
1.下面的圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的？連一連。
【教材第82頁(yè)“練習(xí)二十”第6題】
2. 試一試，畫(huà)出下面這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。
【教材第80頁(yè)“做一做”第2題】
3.動(dòng)手操作：剪下教材附頁(yè)上的圖形，先折一折，再畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱(chēng)軸，看看能畫(huà)幾條。
4.兩個(gè)大小不同的圓可以組成多種圖形,請(qǐng)畫(huà)出每個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,并指出它們的對(duì)稱(chēng)軸有什么共同特點(diǎn)。
每個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸都經(jīng)過(guò)兩個(gè)圓的圓心。
軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)和特征:軸對(duì)稱(chēng)圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等,每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線(xiàn)與對(duì)稱(chēng)軸垂直。
畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半時(shí)的步驟:先確定對(duì)稱(chēng)軸,一“找”，找關(guān)鍵點(diǎn);二“定”數(shù)出距離，確定對(duì)應(yīng)點(diǎn);三“連”，連線(xiàn)。
1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。
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軸對(duì)稱(chēng)

版本： 人教版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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