第一單元 負數(shù)的初步認識第2課時 負數(shù)的初步認識（2）教學(xué)內(nèi)容：    課本第3-4頁。教學(xué)目標：     1.進一步感知正、負數(shù)的含義，體會正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量，    2.從不同角度豐富對正、負數(shù)的認識，提高應(yīng)用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。    3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點：    從不同角度豐富對正、負數(shù)的認識，提高應(yīng)用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。教學(xué)難點：    應(yīng)用正、負數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。教學(xué)準備：    課件   教學(xué)過程： 一、揭示課題 。（1分鐘） 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識負數(shù)。二、自學(xué)例3。（7分鐘） 1.自學(xué)。  出示教材例4表格。  教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。  導(dǎo)學(xué)單：  1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。  2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個月的盈虧情況，和同桌說一說。  導(dǎo)學(xué)要點：   通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。 2.全班交流。 3.試一試。  （1）學(xué)生獨立完成。     （2）全班交流。   出示教材試一試情境圖和表格。   虧損用負數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。三、自學(xué)例4.（9分鐘） 1.自學(xué)。  出示：教材例4情境圖。  教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時用。  導(dǎo)學(xué)單：  1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？  2. 思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3.仔細觀察直線上的點，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.小組交流：1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？  2. 觀察直線上的點，你的發(fā)現(xiàn)是什么？ 3.全班交流。  導(dǎo)學(xué)要點：  由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。  在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0.-2和2到0的距離相等。  4.閱讀第4頁的“你知道嗎”？四、練習(xí)。（15分鐘）  1.第4頁練一練。  點撥：藍色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負數(shù)表示取出的錢數(shù)。  2.練習(xí)一的第5題。  生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。   3. 練習(xí)一的第6題。  和同桌說說表中正數(shù)和負數(shù)的含義。  點撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余？  4. 練習(xí)一的第7題。  點撥：直線上兩個數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。     直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。  5. 練習(xí)一的第8題。  表中的正數(shù)、負數(shù)和0各表示什么？   6.創(chuàng)編練習(xí)。  五年級一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數(shù)時，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負數(shù)表示。王明的成績是＋12下，魏麗的成績是－8下，王明實際跳(　　　)下，魏麗實際跳(　　　)下。提示：在表示王明和魏麗的實際下數(shù)時，是以多少下為標準計算的？五、課堂總結(jié)：   通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？教學(xué)反思： 

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級上冊電子課本

一 負數(shù)的初步認識

版本： 蘇教版

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