【教學(xué)目標】
1．學(xué)習(xí)常用實詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。
2．學(xué)習(xí)文言文中詞類現(xiàn)象（名詞作狀語）的一般規(guī)律。
3．理解本文作者的思想感情，體會作者對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨。
4．分析歸有光散文的一般特點。
【教學(xué)重點】
理解作者的思想感情
【教學(xué)難點】
歸有光散文的特點
【教學(xué)課時】
3課時
【教學(xué)方法】
文言文教學(xué)三讀法
【教學(xué)過程】
【第一課時】
目標：解題，介紹作者，認讀課文，講解第一段。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
本課是一篇抒情性很強的散文佳作。作者在寫景敘事中，把“喜”和“悲”的感情抒發(fā)得委婉動人，感人至深。
二、介紹作者：
歸有光（1507-1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)（《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《禮記》《春秋》）和三史（《史記》《漢書》《后漢書》，加《三國志》稱“四史”），但考試不利，35歲才中舉，后8次考進士落第，于是遷居到嘉定（今上海市）安亭江上，講學(xué)20余年，學(xué)生頗多，稱之為“震川先生”。他直到60歲才中進士當(dāng)縣令。由于為官正直，不與上級官吏和地方豪紳同流合污，3年后明升實降為順德通判，專管馬政，頗受委屈。后由大學(xué)士高拱保薦為南京太仆寺丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實錄》，上任一年后，病故。在文學(xué)上，因作者仕途多舛，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作上造詣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實，感情真摯，一反當(dāng)時“文必秦漢”的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。歸有光與王填中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。他的散文樸素簡潔，自然真摯，以神味見長，尤善以家庭瑣事寄托真情?！俄椉管帯贰断儒侣浴贰逗ㄔ嶂尽窞榇?，他的作品對清代桐城派散文影響很大，本單元的《登泰山記》（姚鼐）與本文有很多相似之處。
三、解題：項脊，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；軒，小屋，作者將自己的書齋題為“項脊軒”含有懷宗追遠之意；志，記也，古代記敘事物，抒發(fā)感情的一種文體。
四、正音正句讀：
1．下列注音正確的一項是：
A滲漉（shènlù）欄楯（shǔn）兀（wù）坐修葺（qì）
B斑駁（bó）異爨（cuàn）老嫗（yu）汝姊（zǐ）
C闔（hé）門長號（hà）偃（yàn）仰婢（bì）女
D扃牖（jiōng yǒu）呱呱（gū）門扉（fēi）象笏（hù）
2．?dāng)嗑渚毩?xí)：判斷下列各句斷句是否準確。
（1）日過午/已昏
（2）又雜/植蘭桂竹木/于庭
（3）雞/棲于廳
（4）吾家/讀書久不效
（5）此/吾祖太常公/宣德間執(zhí)此以朝
（6）述諸/小妹語
（7）然/自后/余多在外
正確的是：（1）、（3）、（5）、（7）
五、講解第一段
1．“項脊軒，舊南閣子也”一句是什么句式？
答：判斷句，用來判斷主語所指的人或事物是什么，具有什么屬性或?qū)儆谑裁捶秶木渥?。譯文中，能翻譯出“是”，相關(guān)內(nèi)容一定做謂語。如“宮中府中，俱為一體”，“當(dāng)立者，乃公子扶蘇”，“此則岳陽樓之大觀也”。表判斷的詞有：①也，用“……，……也”的句式，如“南陽劉子驥，高尚士也”；②用“者”“也”表示，其句式為“……者，……也”，如“陳勝者，陽城人也”；③用“者”表示，句式為“……者，……”，如“陳軫者，游說之士”；④用“是、乃、為、即、則、非、亦、必、誠、皆、本”等詞語表示，如“問今是何世，乃不知有漢”；⑤不用標志，直接用主語和賓語組合，如“七略四庫，天子之書”。
2．“室僅方丈”中“方丈”一詞是何意思？
答：“方丈”是一丈見方的意思，也就是平方丈。這個詞也另外用來指佛寺或道觀中主持住的房間，并借以指寺院的住持。
3．“使不上漏”、“雨澤下注”和“以當(dāng)南日”中“上”“下”“南”幾個方位詞的用法是否相同？
答：“上”“下”是名詞做狀語，意思是“從上面”“向下”；而“南”還是名詞，做定語。
4．指出下列詞語在各句中的用法。
①以A以當(dāng)南日B固國不以山溪之險
C臣是以無請也 D以嚙人，無御之者
②勝A舊時欄楯，亦遂增勝B予觀乎巴陵勝狀
C何可勝道也哉
D沛公不勝桮杓，不能辭
E勝負之?dāng)?shù)，或未易量
③時A舊時欄楯，亦遂增勝B小鳥時來啄食
C秦時與臣游D謹食之，時而獻焉
5．“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁”包含什么文化常識？
答：“三五”表示“十五”。古人記時，往往以兩個數(shù)字的乘積表示應(yīng)有的數(shù)量。再如“年方二八”，表示為十六歲。“桂影”指月影，神話傳說，月中有桂花樹，所以用桂代月。
六、朗讀本段，邊讀邊翻譯。
七、分析與板書
【第二教時】
一、第二段：
1．“然余居于此”中“然”和“居”應(yīng)怎樣理解？
答：然，但是，表轉(zhuǎn)折；居的用法是居住，作動詞，它的其它用法還有：
①居十日，扁鵲望桓侯而還走
②居廟堂之高，則憂其民
③居官守法
④二者必居其
⑤昂其值，居為奇貨
⑥令女居其上，浮之河中
意思：①經(jīng)過②處于③當(dāng)，任④占據(jù)⑤存儲⑥坐
2．本段在文中起何作用？
答：起承上啟下的過度作用；“多可喜”轉(zhuǎn)景入畫，“多可悲”點人事興衰。
二、分析第三段
（一）分析第一層
1．釋義：
①先是：即“先于是”，在此以前。
②……為一：成為整體，“一”是數(shù)詞作名詞。
③“而”的用法：
A墻往往而是B客逾庖而宴
C呱呱而泣 D而庭階寂寂
E某所，而母立于茲 F余扃牖而居
釋義：A修飾連詞，“地”B順接連詞C修飾連詞D轉(zhuǎn)折連詞E“爾”，你F修飾連詞
④東犬西吠：西，名詞作狀語，向西。
2．“雞棲于庭”是什么句式？
狀語后置句式。棲，讀音同“期”，居住，停留。
3．本層寫什么內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的感情基調(diào)？
答：寫與諸父飲，后庭院一再變遷，家境沒落，表現(xiàn)一個“悲”字。
（二）分析第二層
1．嫗：老婦人。
2．乳二世：乳，名詞做動詞，喂乳。
3．“厚”的用法：
①先妣撫之甚厚②水之積不厚
③皆明智而忠信，寬厚而愛人④遂厚葬之
意思：①好②深③忠厚④優(yōu)厚
4．“先”的用法：
①爭先恐后②先破秦入咸陽者王之
③先天下之憂而憂④先妣嘗一至
⑤先達德隆望重
意思：①前面②率先③在……之前④逝世的⑤前輩
5．“所”的用法；
①某所，而母立于茲②魚我所欲也
③若屬皆且為所虜④所以動心忍性
意思：①地方②……的東西③被④用來……的方法
6．分析：試概括本層的主要內(nèi)容。
答：本層簡間接追述往事，表達對母親的懷念。
（三）分析第三層
1．束發(fā)：古人男子十五歲要把頭發(fā)束起來，表示成丁。
2．“過”的用法：
①大母過余②非寡人之過也
③過故人莊④有過之，無不及
⑤過而能改，善莫大焉⑥從軒前過
意思：①看望②過失③拜訪④超過⑤犯錯誤⑥經(jīng)過
3．“若”的用法
①久不見若影②仿佛若有光
③噤若寒蟬④若夫乘天地之正
⑤不思而言，童子不若
意思：①你②像③像……一樣④至于⑤比得上
4．“效”的用法
①吾家讀書久不效②愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效
③斯用兵之效也④東施效顰
意思：①成功②任務(wù)③效果④效仿
5．“當(dāng)”的用法：
①他日汝當(dāng)用之②以當(dāng)南日
③木蘭當(dāng)戶織④今當(dāng)遠離
⑤旗鼓相當(dāng)⑥一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開
⑦安步當(dāng)車⑧當(dāng)與秦相較，或未易量
意思：①一定②“擋”，遮擋③對著④將要⑤對等⑥把守⑦當(dāng)作⑧如果
6．分析：本層寫什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
答：寫自己懷才不遇，表現(xiàn)了愧對親人的思想感情。
三、讀本段文句，指譯難句，板書總結(jié)。（略）
【第三教時】
一、分析第四段：
1．“故”的用法：
①軒東故嘗為廚②公問其故
③溫故而知新④西出陽關(guān)無故人
⑤故遠人不服，則修文德以來之⑥此物故非西產(chǎn)
⑦三日斷五匹，大人故嫌遲
意思：①從前②緣故③舊的④老交情⑤所以⑥本來⑦仍然，還
2．“殆”的用法
①殆有神護者②知己知彼，百戰(zhàn)不殆
③思而不學(xué)則殆④喪失殆盡
意思：①大概②危險③“怠”，懶惰④幾乎，差不多
3．分析：試概括本段內(nèi)容。
答：本段敘寫自己閉門苦讀和項脊軒四遭火災(zāi)未焚毀的往事。
二、分析最后兩段。
1．“為”的用法：
①余既為此志②庭中始為籬
③吾從板外相為答應(yīng)④軒東故嘗為廚
⑤而為秦人積威之所劫⑥竊為大王不取也
⑦旦日饗士卒，為擊破沛公軍⑧唯弈秋之為聽
⑨今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為⑩為富不仁
①寫②做③作④作為⑤被⑥認為⑦替⑧賓語前置的標志⑨是；呢⑩為了
2．“吾妻歸寧，述諸小妹語曰”包含什么文化常識？
答：歸寧，指出嫁的女子回娘家省親。
3．“書”的用法：
①一男附書至，二男新戰(zhàn)死②書非借不能讀也
③軍書十二卷，卷卷有爺名④得魚腹中書
⑤乃丹書帛曰“陳勝王”⑥上書諫寡人者，受中賞
⑦或憑幾學(xué)書⑧書曰：“滿招損，謙得益?！?br>意思：①信件②書籍③文書④字條⑤寫⑥奏章⑦書法⑧《尚書》
4．“余久臥病無聊”中“無聊”與現(xiàn)代漢語用法是否相同？
答：相同。這里指沒有精神寄托。現(xiàn)代漢語也是指因精神不好而煩悶。
5．“制”的用法：
①增其舊制②其制稍異于前
③其牙機巧制④履至尊而制六合
⑤因地制宜
意思：①規(guī)模②式樣③構(gòu)造④控制⑤制定
6．正文與附記寫作時間大約隔多久？
答：大約十六七年。35歲中舉后即離開項脊軒定居嘉定；29歲時魏氏卒，故為文當(dāng)在18歲，35-18=17．
7．最后一句在文中有何表現(xiàn)作用？
答：作者回憶妻子手栽的枇杷，睹物思人，表現(xiàn)自己內(nèi)心無限惆悵的心情。
三、齊讀附文，分析板書：
四、中心：作者以項脊軒為線索，追憶了許多可喜可悲之事，寫出了對這座百年老屋的親切感受，也寫出了對親人的深摯懷念，同時也寄寓了自己功業(yè)未就的憂憤心情。
五、寫作特色：文風(fēng)樸實，感情真摯，敘事曲折，自然動人。
1．景物描寫富有詩意（第一段）
2．細節(jié)描寫真實感人（老嫗與我的交談）
3．駢散結(jié)合的語言，收到了很好的抒情效果（如描寫景物的句子）

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