語文八年級下冊燈籠公開課教學(xué)ppt課件

這是一份語文八年級下冊燈籠公開課教學(xué)ppt課件，文件包含第4課《燈籠》課件pptx、第4課《燈籠》同步練習(xí)docx、第4課《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁， 歡迎下載使用。
《燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力: 1.掌握文中生字詞。     2.以“燈籠”為線索，理清文章敘事脈絡(luò)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:     1.體會(huì)“燈籠”所承載的厚重的文化內(nèi)涵，理解作者從不同方面表達(dá)的燈籠對于他乃至民族的重要意義。     2.認(rèn)識文中所表現(xiàn)出的鄉(xiāng)情民俗，詩詞典故，進(jìn)而升華出的愛國之情。過程與方法:   品味語言，體會(huì)文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)“燈籠”所承載的厚重的文化內(nèi)涵。     2.認(rèn)識文中所表現(xiàn)出的鄉(xiāng)情民俗，詩詞典故，進(jìn)而升華出的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者從不同方面表達(dá)的燈籠對于他乃至民族的重要意義。教學(xué)過程    一、“燈籠”導(dǎo)入    出示燈籠圖片, 有這樣一篇文章,初讀實(shí)覺無味，再讀頗感興趣，細(xì)讀極為喜歡，不知道大家會(huì)不會(huì)和我有一樣的感受呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)吳伯簫的《燈籠》。   二、檢查預(yù)習(xí)   讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形   神龕     幽悄    爭訟   斡旋    靜穆   思慕    熙熙然    褪色    悵惘     垂珠聯(lián)瓏   三、讀“燈籠”   默讀課文，說一說作者以“燈籠”為線索寫了哪些事。   1.挑著燈籠接祖父，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故；   2.接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；   3.鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口紅燈高照；   4.跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢；   5.族姊遠(yuǎn)嫁，宅第紅燈高掛；   6.在紗燈上描紅；   7.想象宮燈的樣子和宮燈下的景象；  8.古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景。   四、品“燈籠”　   瀏覽課文，說一說哪些內(nèi)容觸動(dòng)了你的心靈。   燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；   許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；   燈籠為夜行人指路，溫暖他人；   燈籠記錄、傳承著家族歷史；......    學(xué)生就以上任何一點(diǎn)結(jié)合自身談?wù)勛约旱捏w會(huì)，教師引導(dǎo)的同時(shí)也可以用自己的切身體會(huì)感染學(xué)生。    五、悟“燈籠”    結(jié)合結(jié)尾一段“作者已不再沉浸于回憶，而是超脫出來，表達(dá)悲壯激越的家國情懷，表現(xiàn)出自己要同時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。”出示背景：     1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，發(fā)動(dòng)了“九一八事變”，“九一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。然而，國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚，怒火中燒，骨鯁在喉，不吐不快。于是，他在從事教育工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。他在這一時(shí)期的散文，常常回蕩著愛國主義的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時(shí)常跳躍而出?！稛艋\》正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。     引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，指導(dǎo)朗讀。     引導(dǎo)學(xué)生感悟：結(jié)尾虛寫追慕古代名將挑燈看劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績，作者借燈籠表達(dá)自己濃烈的愛國主義情懷，也為后面的直抒胸臆做鋪墊；     燈籠更使作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。      六、課堂小結(jié)     作者以散文的筆法，抒寫了自己關(guān)于燈籠的一些回憶，作者沒有只是沉浸在對美好童年生 活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績，而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國難現(xiàn)實(shí)，并大 聲疾呼，表達(dá)了愛國的熱情。從情感、文化等不同角度表達(dá)了燈籠對他乃至民族的重要意義，表現(xiàn)了作者與時(shí)代共呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。這種情感在我們今天也是不可缺少。     七、作業(yè)布置     1.查閱吳伯簫的相關(guān)資料，了解他的成長史。     2.閱讀《吳伯簫散文選》。板書設(shè)計(jì)：                  燈籠                              吳伯簫             家                國             線索：燈籠